转型发展背景下制药工程专业应用型人才培养的初步探讨

2017-03-03郭家瑞

河南化工 2017年10期

关键词：商丘制药应用型

王涛，郭家瑞

(商丘师范学院化学化工学院，河南商丘 476000)

转型发展背景下制药工程专业应用型人才培养的初步探讨

王涛，郭家瑞

(商丘师范学院化学化工学院，河南商丘 476000)

地方高校转型发展过程中，制药工程专业作为应用型较强的专业，如何培养高素质应用型人才，如何服务于地方经济发展，都是值得思考的问题。以商丘师范学院制药工程专业建设为例，从该专业应用型人才培养方案的制定、教学改革、专业实验室建设、校内外实习实训基地建设四个方面浅谈了关于转型发展背景下制药工程专业应用型人才培养的一些做法，以期为高校转型发展阶段制药工程应用型专业建设提供参考。

转型发展；制药工程；应用型人才培养

2015年10月，教育部、国家发改委及财政部联合下发了《关于引导部分地方普通本科高校向应用型转变的指导意见》，为地方普通本科高校向应用型转变指明了方向。目前，河南省一大批地方本科高校正处于转型发展的关键时期，商丘师范学院被确定为河南省第二批转型发展高校，由此拉开了我校由原来的师范院校向高水平应用型大学转型的序幕。2016年3月，中国共产党商丘师范学院第三次代表大会胜利召开，本次会议确立的总体目标之一就是加快转型发展步伐，创建“河南省示范性应用技术类型本科院校”。为了适应转型发展的要求，我校各学科的专业设置、人才培养模式、教学模式等方面都要做出相应的调整和变革。同时，我校还做出了配套的顶层设计，调整了学科专业结构，重点构建商务服务、城乡建设与人居环境服务、信息技术服务、食品医药、装备制造、节能环保、文化创意、教师教育等八大专业集群为主体的应用型专业集群。于此同时在应用型专业集群范围内遴选出了一大批应用型专业，而制药工程专业就是我校此次转型中重点培育的应用型专业之一。下面结合我校实际，探讨转型发展背景下制药工程专业应用型人才培养的一些做法：

1 制定制药工程应用型专业人才培养方案

制药工程专业作为具有广阔发展前景的应用型专业之一，首先要解决的问题是培养什么样的人才，也就是要确定本专业的人才培养方案。该专业的人才培养目标应根据社会需求和就业形势不断做出相应调整，并且要与社会需求状况相适应，着力满足国家和地方科技创新、经济发展和社会进步的需要。商丘师范学院作为地方高校正在加快转型发展，其转型的目的之一就是服务于地方经济的发展。医药产业是商丘市的主导产业，中国药企四强均已进驻商丘；但是本市制药企业存在本地人才匮乏，外地人才引不来的难题。校领导带队去当地企业考察时，制药企业一致请求我校进行本地化的制药专业人才的培养。为了提高制药工程专业应用型人才培养质量，提升毕业生的就业率和就业质量，实现“人才链”和“产业链”的有效对接，于是我校邀请当地多家知名制药企业比如：上海现代哈森(商丘)药业有限公司、华商药业有限公司、双鹤药业(商丘)有限责任公司等公司总经理和高级工程师与我校专业教师一起进行人才培养方案论证与修订。公司从对应用型人才的需求种类、各种岗位对毕业生知识、能力、素质的要求等方面做出详细阐述，专业教师根据开设的课程及其课时分配、企业对人才的需求等方面进行思考，最终制定出“就业能称职、创业有能力、深造有基础、发展有后劲”为总体目标的人才培养方案。

2 积极有效开展教学改革

为了培养能够适应企业需求的制药工程专业高素质应用型人才，我校制药工程专业教师积极尝试教学方法改革，以教改课题、横向校企合作项目为抓手带动教学改革，通过课题项目研究，探索教学改革的规律和方法，有效地促进了教学质量和自身业务素质的提高。学校层面对教学改革也给予了大力支持，具体做法主要有：①邀请知名企业专家、学者前来讲学，让教师了解最新行业动态、先进的理论和方法，获得新的教学和科研信息；②选派教师到知名高校进修，积极支持教师参加课程、教材建设及教学改革研讨会议；③鼓励教师进企业挂职锻炼，把企业里的所见所闻、关键的生产流程及注意事项写进教材；④大力推进课程教学范式改革，鼓励一线教师运用新教学理念开展翻转课堂，大量教学内容让学生课下自学并提出问题，老师在课堂上进行答疑、归纳和提升，做到了以学生为主体，教师为主导。

3 充分发挥制药工程专业实验室的功能

制药工程专业实验室是培养本专业学生动手能力、实践能力及进行创新创业教育的重要场所。在专业实验室里学生不仅能够掌握基本的实验操作技能，也可以进行创新创业实践。另外，专业实验室也是“项目带动式”学生培养的重要基地。目前我校制药工程专业的教师已经获批国家自然科学基金10余项，与本地企业签署药物中间体工艺优化横向项目1项，与武汉药明康德新药开发有限公司也达成新药产品的合成与开发等协议。这些项目的实施和完成需要制药工程专业实验室作为研究场所，更重要的是利用该场所可以让本专业学生提前参与科研项目活动。因此，在人才培养的过程中可以利用好该环节，比如对于大一的学生来说可以把认知实习放在企业，也可以放在专业实验室，在专业实验室里让他们认知实验仪器及操作原理、实验工艺流程、实验药品的分类及存放、实验室安全及防护措施等；对于大二的学生来说可以把实践实习放在对口企业，也可以放在专业实验室，在专业实验室里让他们在专业老师的带领下开始参与国家级项目、横向项目以及药物中间体的合成等部分研究工作；对于大三、大四的学生来说，有了认知实习、实践实习这些环节的训练，这部分学生就可以单独开展一些创新或创业性实践活动，尤其是在综合实验部分，在老师的指导下充分将企业的项目和可商品化产品的合成试验取代教材当中经典的验证性实验，从而真正实现“做中学、学中做、教—学—做一体化、产教研”相结合的应用型人才培养的模式。

4 建设校内、外实习实训基地

制药工程专业培养的应用型人才应该符合企业需要，应该达到“就业能称职”的目标，所以在校期间应该通过实习实训着重提高学生的专业技术能力，而校内及企业内的实习实训是学生提高专业技术能力的有效途径。

4.1建设校内实习实训平台

制药工程是一门实践性很强的学科，而制药工程专业校内实习实训基地承担了实践教学的大部分任务，是学生在校期间实践能力和职业素质养成的主要场所。因此，校内实习实训基地的建设是提高制药工程专业教学质量的关键。可以充分利用实习实训，实现理论实践一体化教学，完成校内综合实训。实习实训的开展可以有效地强化学生的技能训练，完成实训基地技能考核功能。让学生在从事工作前掌握工作岗位所要求的知识和技能，成为职业岗位需要的技能型人才。

4.2建设校外实习基地

学校的转型发展也给校企合作打开了新的发展局面，学校具有平台优势、技术优势，可以和企业保持良好的合作关系，共建教学—实习基地，实现资源和优势互补。学校可以选派骨干教师到企业进行锻炼，企业也可以委托学校为其培训技术人才和工人；学校可以通过和企业合作，将企业作为学生固定的实习基地，每年选派毕业生到企业进行顶岗实习，通过实习，将理论与实践有机结合，其专业技能将会大幅度提高。如果毕业生在实习阶段表现出色，可能还会成为公司一员，这样也可以扩大毕业生的就业渠道。