基于新课程标准初中语文高效课堂的构建

吕瑞芬

摘 要：在新课程发展背景下，促进初中语文课堂教学的高效性是教育学者主要关注的话题。这就要求一些教育学者积极调动学生的主动性和积极性，并将教学目标作为主要基础，以保证课堂教学获得较大收益。在文章中，利用四方面对策促进了高效课堂教学的有效构建。

关键词：新课程 标准 初中语文 高效课堂

语文知识比较复杂，对语文知识的考察都比较灵活，为了提高教学效果，教师就要利用相关方法，在课堂教学的同时，还要明确语文教学的目标，并促进教学方法的灵活性，从而激发学生的学习心情，以使学生在学习中掌握到更多知识。

一、激发学生的学习兴趣

在初中语文课堂教学过程中，传统的教学方式主要是教师讲授，学生无互动的听讲模式，整个课程并不活跃。很多语文教师在该课程教学中并没有注意到学生的兴趣，这样不仅不利于教学目标的形成，也无法提高学生的学习能力、养成良好的学习习惯。为了实现初中语文教学的高效性，促进语文课堂教学的丰富性，使学生在学习中更主动、更积极，教师就要利用相关方法实施教学。例如：在朗读教学中，对于一些朗读能力比较强的教师可以在课上直接朗读，并积极调动学生的阅读兴趣，以使学生在朗读语文课文期间也能喜欢教师的课程，从而提高学生的朗读能力[1]。而且，因为语文课程是一门博大精深的课程，包括的知识内容比较丰富，所以，教师应将眼光放远一些，并在实际教学中联系实际，促进实践活动的积极开展，保证教学内容的丰富性，从而使学生在教学活动中提高其学习积极性。

二、营造和谐的教学氛围

在初中语文课堂教学过程中，需要为学生营造和谐、民主的教学课堂。因为和谐教学氛围的构建是实现高效课堂的主要手段，能够在较大程度上激发学生的学习兴趣，促进教学效率的不断提升[2]。所以，营造和谐、民主的教学课堂氛围具有重要作用。在具体教学期间，主要从方面改进。其一，教师要经常关注学生，有些教师在实际教学期间对学生没有更多的耐心，对一些学习不佳的学生存在简单的态度不佳，从而降低了和谐、民主课程教学氛围的构建。因此，教师在教学中就要经常关注学生，并对学生耐心指导，不仅要尊重学生，还要使学生在学习中产生更多乐趣，这样，学生在课堂上才能自觉遵守纪律。其二，如果学生在学习中遇到一些问题，教师就要根据学生的具体情况以及个人特点进行分析，并研究其中存在的主要原因，然后利用相关措施对其解决，这样学生才能有效学习，形成教师与学生的民主发展。其三，教师无论在教学中还是在生活中，语言都要更亲切，语文教师语言是一门艺术，在课堂上的表现也会存在一些不规范现象，所以，教师在对学生进行评价期间，就要掌握一定的语言技巧和语言艺术，并以亲切的语言指出学生出现的错误，这样学生才能更愿意接受批评。在该教学过程中，不仅能促进教师与学生之间的关系，还能带动一些学习不积极的学生更好的参与到学习中来[3]。

三、对教学节奏进行调节

教师在教学中要把握好教学节奏，不仅太慢，也不能过快，否则不利于教学目标的有利实现。所以，在具体教学中，在能够缓解学生压力，提高学生学习兴趣下，需要对整体的教学节奏进行调整，并保证教学节奏的适度性，这样才能实现初中语文教学的高效性的发展。在初中语文课堂教学过程中，教师要根据学生的具体情况，提出几点教学对策。首先，要合理掌握每个学生的实际情况，因为学生的个性、兴趣都不同，在接受知识期间，每个学生都会存在较大差异，所以，教师在课堂教学中，要根据学生在课堂上的表现适时调整教学节奏。最为主要的是，整个课堂教学并不是教师在特定的时间内完成设计的任务，而是学生能够在特定的时间内掌握教师传授的知识。其二，教師需要考虑课程教学的难易程度和教材知识的编排，因为在对课程内容进行设计期间，都是以教材为主的，但对于一些重点知识，教师在对其设计期间要根据学生的实际情况对教学内容予以调整，保证教学内容与教学时间更一致[4]。其三，教师在对教学节奏进行调整期间，的，主要对学生进行评价后完成的分析过程。教师在讲授期间，都会对学生学习的知识进行测验，如果大多数的学生都能完成学习目标，说明教师在教学中获得较为明显的效果，这期间，教师对课堂教学节奏的把握程度是非常合适的。相反，如果大多数学生无法完成学习目标，说明教学效果降低，这期间，教师就要对教学节奏进行调整，保证教师的教学速度与学生的学习能力更一致，所以说，教师把握好教学节奏是非常重要的。

四、多媒体教学手段的利用

随着现代科学技术的进步，教学手段也不断完善，特别是多媒体教学手段的利用，被教师所关注[5]。多媒体教学具有信息量大、直观与生动的特点，它能够将抽象性的知识转变为生动化，从而在较大程度上提高学生的学习兴趣，保证在实现高效课堂教学的同时也能满足素质教育的基本要求。所以说，在初中语文教学中，要利用多媒体教学手段来完成。在语文教学过程中，对于一些需要朗读的课文，因为教师的自身水平有限，在朗读中不够出色，所以，教师就可以利用多媒体让学生按照录音播放进行朗读，这样不仅吸引学生的阅读兴趣，还能给教师减少一些压力。对于一些比较抽象的语文知识，教师还可以利用多媒体下载一些视频资料，并制作一个视频、图画、语音为一体的教学方案，这样不仅能积极调动学生的学习兴趣，还能使学生有效掌握更多知识。

结语

在语文课程教学过程中，教师要根据新课程标准，为学生营造良好的课堂氛围，促进教学方法的创新性，从而使学生感受到语文知识学习的乐趣，这样才能保证高效课堂教学的形成。

参考文献

[1] 么伟红.新课程背景下初中语文高效课堂构建的基本策略[J].软件（教育现代化）（电子版），2016（1）：228.

[2] 李文喜.新课标背景下初中语文高效课堂的构建[J].新课程·中旬，2015（1）：100-100.

[3] 姚瑞东.打造初中语文高效课堂之我见[J].软件（教育现代化）（电子版），2015（3）：76-76.

[4] 王娟.如何打造初中语文高效课堂，提升初中语文教学质量[J].新课程学习·中旬，2014（5）：26-26，27.

[5] 张晨晔.初中语文课堂教学中激趣法的运用[J].关爱明天，2016（4）：322-323.