打造高效的美术课堂

马成明

【摘要】要提高课堂教学的高效性，应当首先关注学生学的如何。学生学习的高效性体现在学生是否积极主动地参与体验学习过程，教师教学的高效性体现在能否调动全体学生的学习积极性。

【关键词】高效课堂课堂教学创造性兴趣备课

课堂教学是美术课教学的基本形式，教师的教与学生的學离不开课堂教学，课堂教学是学校整个教学工作的核心，因此打造高效的课堂教学理应成为每一个一线教师奋斗的目标。

一、课堂教学是上好一节美术课的最关键环节，教师要注意激发学生的学习兴趣，对学生来说，兴趣才是最好的老师，只有学生对事物感兴趣了，才会去注意观察与感受，有了感受，有了真情实感，才能画出动人的作品。如何培养学生的学习兴趣，让学生心理处于最佳状态是至关重要的。因此，在课堂教学方法上要注意使用多种手段激发兴趣，给学生一种新奇有趣的感觉，激发学生的学习积极性，取得良好的教学效果。1、精美的设计效果来激发学生的学习兴趣，如：手工书设计这一课，在我告诉大家制作步骤时，大家一脸的茫然，表现的极其冷漠，课堂死气沉沉，当步骤说完时我话题一转，说我们现在办个展览好不好，于是，我找了四个人将准备好的两根线绳长长的拉在教室走道里，将我收集的手工书作品一一挂上去，一下子形象直观的手工书作品就映入大家的眼帘，甚至让大家激动起来，引起了学生强烈的兴趣，当学生的好奇心被触动时，正是学习兴趣被唤醒时，实现了由“要我学”到“我要学”的转变。2、贴近生活，激发兴趣，美术课程改革中强调，美术教学要与学生的生活联系在一起，这就决定了美术教学要从学生的实际出发，去发现和挖掘学生感兴趣的内容，使学生产生共鸣，激发学生学习兴趣。

二、重视备课，精心设计的示范作业，优美的教学语言，是打造高效课堂的必要手段。

1、全面地学习，掌握与教材相关的知识。

教师在备课前要先通读全课，初步了解本课的教学重点和难点，在网络高速发展的今天，我们要给学生一碗水，自己仅有一桶水是远远不够的，所以我们必须通过各种途径，了解与本课相关的知识，以备学生所需。因此，教师一定要多学习，多充实自己，才能丰富自己，使自己的一桶水成为具有各种营养的“营养水”。总之，教师教师必须树立终身学习的观念，要不断自我充电，不断提高自己的知识层次和业务能力，加强自身修养，保持任何时候都有源源不断的“活水”。

2、备好教材，备好教具。

教师在备课时，不能只凭教师的意识和以往的经验备教材，在这节美术课上要教学生什么，要达到什么样的目的，教者心中要有底。这就要求教师要灵活地运用教材，创造性地使用教材。要备好课，首先，要根据学生的实际情况，掌握学生的认知能力和接受水平，甚至爱好兴趣，才能上好课，这是“因材施教”的具体实践。如果不了解学生去备课，就会有一种情况发生，就是学生听不懂，那上课就变成了“独角戏”，就算老师讲的再生动，也无法调动学生学习的兴趣和主动性。因此，课堂教学上，不要刻意去教学生画什么，怎么画，而是让他们发挥想象力去画。要发挥学生的主动性，这样学生才能学到知识。其次，要准备好教具，教师在上课前一定要准备好范画，调动起学生的创作灵感，为下面的课堂教学做好铺垫。在课堂教学过程的设计上，一定要注意从学生的思维和年龄等特点出发，以学生为主体，让学生多讲、多说、多谈感受，并作适当的引导与补充。

三、精心设计教学过程，巧妙设计课堂提问是打造高效课堂的重要途径。

在初中美术教学中，教师要善于挖掘教材，扑捉学生心迹，精心设计，增强课堂的趣味性，能够打开学生求知的心扉。巧妙地运用提问，增强学生学习的兴趣。课堂提问是一种教学艺术，是提高教学质量的经验手段。在课堂设计时，注意把课堂还给学生，让课堂焕发生命力。不应再给学生“满堂灌”，要研究教材，巧妙设计教学过程，尤其是美术课堂上更应该发挥教学内容上的创新因素，把启迪学生创新思维贯穿于课堂教学的全过程，充分发挥学生的想象力，创造力，培养学生的创新思维能力，从而达到美的培养效果。

四、培养创造力和想象力

在以往的教学中，老师挂一张画，学生照着画一张，或者老师画一笔，学生跟着画一笔，谁画的最像谁得分最高，这些传统的教学方式扼杀了学生的想象力和创造力，使得学生不容易想象创造出富有自己想法的画面。应此，针对这种情况我们要努力提高学生的积极性和参与性，调动他们的创造力和想象力。例如：在《藏书印》的教学中，主要是要求大家巧想利用身边的材料来制作印章，我不仅出示我示范的作品，而且利用胡萝卜，橡皮做成的印章让学生欣赏，活跃学生的思维，拓宽思维让学生展开想象，然后让学生完成自己的作品，这样学生制作认真、积极，作品形式多样，内容新颖，极富创造性。

总之，在美术课堂中，我希望带给学生更多的快乐和知识，同时也要让学生知道美术课不仅仅是涂画课，更应是自我展现的舞台，激励他们在美术课堂上发挥自己的想象力，创造力，在这个五彩缤纷的美术世界里尽情遨游。

【参考文献】

[1]朱圆圆如何成功上好一堂美术课【J】中华少年：教学版 2011（7）：45

[2]冶玲浅谈培养学生的美术创作能力【J】青年与社会·中外教育研究 2011（5）：147