从综合性活动中培养学生学习语文的兴趣

程玲玲

有人说：“兴趣是最好的老师”。孔子早在两千多年前就曾说过：“知之者不如好知者，好知者不如乐知者”。所谓“好之”，“乐之”，就是指学生的学习积极性高涨，求知的欲望在胸中激荡，以学为乐，欲罢不能。用于琦老师的话说就是：“兴趣往往是学习的光导，有兴趣就会入迷，入迷就钻得进去，学习就会有成效”。美国心理学家布鲁纳也说过：“学习的最好刺激，乃是对所学材料的兴趣”。可见，激发学生对语文课的兴趣，对提高教学效率起着事半功倍的作用，也是变被动为主动学习的有效途径。那么，从综合性活动中怎样培养学生学习语文的兴趣呢？

一、用生动的教学内容吸引学生的兴趣。

语文综合性活动主题多样，以发挥学生的主体能动性为首要目标，所以，为上好一节课，教师就要认真备课要，援古引今，课内课外相结合，影片、图片、文字资料等相融合，既有相对的直观性，又使学生在参与的过程中，有了很强的感性认识，在不知不觉中，学生由被动走入了主动，精彩生动的教学内容吸引着学生产生了莫大的兴趣。

二、用准确、鲜明、生动的语言，激发学生的兴趣。

在综合性活动中，每个环节都是環环相扣，学生既是主体参与者，老师就是引导学生的管理者，学生在活动中表现积极，表达突出卓著，老师应给予明确、富有鼓励性的语言给予肯定和赞扬。另外，在进行环节之中的过渡时，准确、鲜明的引导，使学生立即领悟到环节的变化，心理也同时做好的准备迎战的意识。那么，在进行下一环节时，学生也会自信百倍的继续投入到学习中去。

三、增进师生感情，使学生在愉快的情绪状态下积极主动地学习。

综合性学习活动是一种教师和学生结合在一起的活动过程。在这个过程中学生要大量的收集材料，整理材料，老师与学生在共同整理材料与共同筹备活动方案中，集思广意，也增进了师生之间的感情。上课中，师生共同主持，角色在过程中互换，学生有了主人公的思想，自然也促进了学习语文的兴趣。

总之，在综合性学习活动中还有许多有趣味的地方，以待我继续发掘、探索。