游戏化教学在小学语文教学中的应用

索朗欧珠

【摘要】小学语文是一门基础科目，同时也是一门艺术，游戏化教学应用于语文教学中，不仅是一种创新，更是符合学生身心发展特征的，在此游戏过程中，老师要发挥好自己的j教学职能，调控好课堂氛围，把握好教材，要严格依据教材内容安排游戏活动，这样学生才可以在游戏中真正的学有所获，既让学生感受到了语文知识的魅力，有让学生在快乐的氛围中学到了知识，真正的实现了寓教于乐的教学目的。本文笔者阐述了游戏化教学在小学语文教学中应用需要遵循的原则，也分析了游戏化教学在小学语文教学中的应用，期望对于学生们的学习与发展能有所收益。

【关键词】小学语文教学游戏化应用小学生

传统的小学语文教学，老师们普遍采取的都是灌输式的教学模式，这对于学生的个性发展是非常不利的。近些年，随着教育的不断改革，教学制度也发生了极大的改变，游戏化教学普遍运用于小学语文教学中，且教学效果非常显著。这与以往的传统教学相比，游戏化教学方式极大的吸引了小学生的注意力，学生学习的效率不断提高。鉴于此，游戏化教学方式是符合学生身心发展的，可以保持学生学习的积极性，不断提高教学的质量。

一、小学语文教学中游戏化教学英语需遵循的原则

1、遵循主体性原则

游戏化教学的目的便是辅助学生更好的学习，所以在游戏化教学之中，必须坚持学生学习的主体性，要时刻以学生的学习为中心，尊重每个学生学习的个性差异，帮助每个学生寻找适合自己的学习方式，真正的将课堂还给学生，不断提高学生学习的积极性，引导学生将学习的积极性内化为学习的动力，促使学生从小养成良好的学习习惯。

2、遵循参与性原则

学生既然是学习的主体，老师在设计游戏教学活动时，便要依据学生的心理特点、学习基础、学习能力、学习爱好等，来调动学生主动参与学习的热情。同时设计出来的游戏活动必须具有多元化、丰富化、意义化、灵活化，这样学生的学习知识与技能，情感与态度，学习能力等才可以真正的有所提高。

3、遵循有趣性原则

常言道：“知之者不如好之者，好之者不如乐之者。”鉴于此，老师在设计游戏活动之时，必须遵循有趣性的原则，这样设计出来的活动才能够促使学生对学习内容感兴趣，保持学习的动力。比如在学习《盘古开天地》时，老师可以利用多媒体给学生播放关于盘古开天地的图片、视频，让小学生可以真正的了解盘古开天地的过程，以及天地、雷、云等的由来进行具体的了解，同时还可以让学生在游戏化的教学中感受到语文知识的魅力，这样学生学习的兴趣会不断提升，教学效果便会更加显著。

二、如何在小学语文教学中应用游戏化教学

1、识字游戏化教学

识字是学生学习语文知识的基础，也是最重要的环节，如果在此环节中，老师可以利用好游戏化教学方式，给学生创造一个良好的识字教学环节，便可以使学生潜移默化的找寻到识字的规律与技巧。游戏化识字的方式是多样的，如灯笼猜谜底、汉字接龙、找朋友、你比划，我猜字等。当学生學习完每节课之后，老师便可以组织游戏活动让学生进行交流和巩固汉字。例如，在游戏环节中，老师可以组织学生进行“你比划我猜”的游戏，让学生们轮流进行比划和猜字，哪两位学生表现的最好可以得到奖励，相应，哪些学生猜出来的最少，便会被淘汰。

2、阅读游戏化教学

阅读能力是学生学习语文最重要的能力，能否具有较高的阅读能力，对于学生语文的发展至关重要。老师应充分重视此环节的学习，可以巧用游戏环节来提高学生的阅读能力。当学生对课文有了大致的了解之后，老师可以组织学生进行角色扮演，使课文情境再现，激发学生对阅读的兴致，使其更加主动的参与到课文的探讨中。比如在学习《草船借箭》一文时，老师便可以让学生分别扮演周瑜、诸葛亮等人，进行原文再现，使学生透彻的理解全文，提高阅读能力，同时也使学生感受到诸葛亮足智多谋，安排周密，知天文、懂地理、识人心的本领。

3、游戏化教学，掌握知识精华

学习语文课文，最主要的便是体会作者的所思、所想和所感，这样才能真正的掌握语文知识的精华所在。将游戏化教学应用到教学中，有利于学生在游戏中将情感结合起来，学习内容通过多元化的活动体现出来，为学生掌握知识精华提供有利的基础。这样老师精心设计的游戏环节才可以让学生掌握各种单调的知识，促使学生理解课文内容，特别是难以把握的重难点。

比如在学习《猫》一文时，课文中的“屏息凝视”一词，不能单纯的让学生去看词义，而是要引导学生做出此动作。当讲到猫高兴时的表现之时，老师可以让学生学习毛的各种叫法。学生则饶有兴致地"喵喵"叫起来，高一声，低一声，长一声，短一声，惟妙惟肖。因此，这样的游戏教学方式，使学生将自己的生活经验和课文真正的融合到一起，既帮助学生很好的学习了课文，还是学生喜爱小动物，使课堂氛围处于活跃的状态，不断发散学生的语文思维，达到了教学相长的目的。

【总结】

综上所述，小学语文教学中运用游戏化教学方式，是符合学生学习与发展的有效方式，老师在教学中必须科学、合理的运用游戏化教学方式，切勿出现宣兵夺主的现象，还要不断创新游戏化教学方式，始终保持学生探究语文知识的热情，这样学生的语文学习能力才会不断提升，语文综合素养才会不断发展。

【参考文献】

[1] 李燕. 浅论游戏化教学在小学语文课堂中的应用[J]. 亚太教育. 2015（35） .

[2] 韩春艳. 游戏化教学在小学数学课堂教学中的应用[J]. 山西青年. 2016（02）.

[3] 徐子涵. 小学数学游戏化教学刍议[J]. 祖国. 2016（19） .