注重思想引领，实行任务驱动

谢岭++邱文君

【摘要】班主任工作千头万绪，如何让班级工作开展的有条不紊，提高班级管理效益，学风建设是一个重要有力的抓手，好的学风是班级育人的“优质摇篮”的保证，“好风气”的构建会起到“润物细无声”、事半功倍的效果。本文从思想引领、任务驱动、队伍建设三方面对班级学风建设谈个人的体会和做法。

【关键词】思想引领；任务驱动；学风建设

随着学校对内涵建设、质量特色办学的不断推进，学校对班主任的工作能力、管理水平和综合素质等提出了更高要求。为适应学校改革发展的需求，满足学生健康成长的需要，作为班主任，我们深刻体会到班级管理工作的重要性，以及创建一个好班级的挑战性。班主任作为班级工作的组织者、引导者和实施者，如何让班级工作开展的有条不紊，提高班级管理效益，班级学风建设就是其中一个重要有力的抓手，好的学风是班级育人的“优质摇篮”的保证，“好风气”的构建会起到“润物细无声”、事半功倍的效果。在此，我们就班级学风建设谈谈一些粗浅的体会和做法。

一、注重思想引领，激发学习热情

如果把一个班级比作一艘即将起航的船，那么班主任就是具有特殊意义的引渡人。引渡人将这艘船怎样航行，才能尽量避免暗礁险滩，才能让学生在这一段航程中尽量体会生命的意义，尽量享受成长的快乐；并将要把他们带到怎样的一个彼岸，才能让学生的前程更加绚烂，更加精彩。这取决于班主任对班级的管理，而一个班级的管理首先要有先进的理念来引领，才不会迷失方向，才能在航程中谱写精彩。基于此，我们在注重在以下几方面对学生进行思想引领，从而不断激发学生的学习动力。

（一）榜样引导、典型示范，让学生“学”有信心

根据学生入校时的学情特点（基础相对较薄弱、学习积极性不足，自信心相对缺乏等），要营造好班级的学风，就必须用榜样引导、典型示范的方式，激励、鼓舞学生，重塑学生的自信，激发学生的学习动力。俗话说，“点亮一盏灯，照亮一大片”。“宣扬一个正面典型，就是树立一面旗帜。”榜样是旗帜，代表着方向；榜样也是资源，凝聚着力量。因此，在班级管理中，我们把学校获得省级、国家级、以及晋级世界级的比赛选手（学生）作为身边的典型，大势宣讲获奖学生的善于钻研、苦练技能的感人事迹和动人场景，让班上学生从他们身上汲取智慧、获得启示，增强学生享有人生出彩的机会的自信心。

（二）目标引领、规划发展，让学生“学”有方向

前苏联教育专家马卡连柯指出：“集体不仅是教育的对象，而且是教育的主体。”所以一个班集体的共同奋斗目标，是全班同学共同的理想和前进的方向，这个目标不是一下子就能实现的。因此要根据学生的发展特点分阶段逐步实施，让学生“跳一跳，摸得到”。制定学习目标一般分三个阶段，即初期目标（一年级）：加强专业知识与技能实践，掌握基础的专业理论知识与技能，提高人际沟通能力；充分利用学校是自考点资源，报考自考大专考试；中期目标（二年级）：深化专业理论知识的学习与技能实践；通过自考大专考试科目；参加会计从业资格考试，为就业做好准备；长期目标：专业水平不断提高，注重学历的提升和专业资格证书的获得，获得行业的专业认可。

实践证明，目标是奋斗的方向，目标的激励可以引发学生把自我实现的需要转化为行为动机，为实现目标而努力，激发学生潜在的自主意识。

二、实行任务驱动，增强学习源动力

根据学生入校前学习动力不足、基础知识和基本技能有漏洞、学习方法不科學、学习习惯较差、学习主体性意识薄弱、学习自我监控能力差等特点，以及按照现代教学论的观点，只有当学生成为教学过程中学习活动的主人时，才有可能实现教学的目的和任务，学生在多大程度上成为自己学习活动的主体，也就能够在多大程度上实现教师提出的教学目的和任务，离开了学生的主体参与，教师的一切努力都将成为泡影，基于此，为确保任务驱动的有效性，在对学生“典型工作任务”管理过程中，我们采用自我直接管理和学生管理相结合，在充分发挥教师的主导作用的同时，让学生自然而然地成为学习活动主体，调动学生的学习主动性，增强学生学习的源动力。同时结合学校和学生实际，我把完成“典型工作任务”主要工作内容和方式确定为：①主动参与自考、成考，驱动学历水平提升；②主动参加各类比赛，驱动技能水平提高；③主动获取资格证书，驱动职业能力提升；④主动参与兴趣活动，驱动综合素养提高。

三、提高自身修养，发挥团队战斗力

良好的班风、学风还得益于班集体的管理方式。一个成功的班集体，除了要有一名优秀的班主任外，还必须有一支能干的班干队伍，共同引领全体同学一起进步。要胜任班主任工作，必须把自己逐渐打造成习近平总书记所说的好老师的“四有标准”，即要有理想信念；要有道德情操；要有扎实学识；要有仁爱之心。而班干部作为班级学风建设的主要组织者，要具备责任意识、服务意识，自觉成为班级学风建设师生互动的纽带和桥梁。他们工作能力的高低，工作方法的对错，在同学中威信的高低，往往能够决定一个班级的精气神因此，打造一支过硬的班级干部队伍是加强班级学风建设的保障。

总之，班级班风、学风的形成是一个复杂、渐进的过程，创建优良的班风、学风，方法不一，形式多样，可谓学海无涯，教无止境。我们坚信用热情、勤奋、仁爱、创新定能铸造成功。在未来的人生道路中我们将执着地拿起粉笔，在令人激动的三尺讲台上和可爱的学生们一起，聆听那充满希望的圆梦之音。