基于教材话题的英语绘本教学

何兰

摘 要：在小学英语教学中，阅读英语越来越受到人们的重视。选择合适的英语绘本并且运用到小学英语阅读教学中，遵循一定的阅读教学原则，能有效激发学生对英语阅读的兴趣，培养学生良好的阅读习惯。通过英语绘本，更能提高阅读效果，研究并分析如何应用英语绘本开展英语教学工作。

关键词：英语绘本；英语教学；教学运用

近几年，国内小学英语教学开始重视阅读教学，将其作为小学英语需要掌握的一项基本能力。但在教学目标中太注重对语法知识的掌握，忽视了培养学生的阅读能力和阅读习惯。因此，需要采用多样化的教学方式来培养学生的阅读习惯和能力，英语绘本为学生提供了阅读英语的途径，降低了阅读的难度，同时又培养了学生的观察力。运用英语绘本开展教学工作是一个有效的方式。

一、英语绘本在教学中的意义

1.英语绘本能够将零散的知识点通过独立而完整的故事呈现出来，有助于小学生对知识点的巩固

阅读绘本的过程实际上就是新词、旧词融会贯通的过程，可以让学生实现逐步运用、认识和理解。

2.英语绘本有着极强的趣味性和生活性，充分激发了学生的阅读兴趣，有助于学生轻松地掌握语言

在英语绘本中所涉及的词语大多是同一类型或同一音素的词汇。所以，有了英文绘本，在引导学生体会英语韵律的同时还能增强学生的语言意识，对学生在阅读理解、拼写技能和说话交际方面有着积极的作用。

二、英文绘本的特点

1.直观性

绘本中的图案比纯文字语言更具有直观性、形象性，信息更丰富，更能激发学生的兴趣和注意力。图画为学生提供了语境去理解难懂的词句。小学生在词汇量的积累上不是很多，简单的英文绘本能让他们体验阅读的成果，树立学习英语的自信，降低了学生的阅读障碍，提高了学生阅读英语的兴趣。

2.生活性

英文绘本在内容和题材的选择上比较贴近学生的生活领域，增加了趣味性，开阔了学生的视野，丰富了学生的生活经验，可以促进学生认知能力的提高。在英文绘本中，渗透了西方国家的生活和文化，让中国的小学生进一步了解西方的习俗，增加了更多有价值的文化知识。

3.情感性

英文绘本中有趣的故事往往带给学生快乐、悲伤等不同的情感体验，结合故事中的情节、角色等去感受悲喜和对错，他们的情绪会随着故事中人物的喜怒哀乐而波动，促进学生对情感的表达。

三、英文绘本在阅读教学中的应用

1.英文绘本的选择

（1）绘本的选择不能太难，总体来说，文本中的生词不宜太多，情感要分明，故事的结构要尽可能地简单化。选择一些语言重现性高的英文绘本可以减轻学生的学习理解难度，有益于学生联想记忆，掌握新词。比较贴合生活经验或者是学生熟悉的故事，兼顾到学生好奇心强的一面，带有新意的绘本故事才能吸引学生的注意。

（2）学生比较喜欢色彩鲜艳的，学生对色彩鲜艳的钟爱程度会持续到儿童阶段结束。所以在选择绘本的时候，教师要更多地选择色彩对比度高的绘本，有助于吸引儿童的注意力。

（3）对绘本进行选择时，要根据学生的接受能力、认知需求和发展特点选择重复性强、文章篇幅小、语言精简的绘本，从而有益于强化学生的记忆。教师要考虑到学生英语的发展水平情况，绘本的选择难易程度要合适，如果太难，会导致学生难以理解故事的内容；太简单，则不利于学生对语言的发展。

（4）從教学实际出发，全方位考虑和课本教学的衔接，尽量选择和课本文化背景相似，并且能拓展和延伸课本内容的绘本，这样有助于帮助学生在课前、课后的学习。

2.英文绘本应用遵循的原则

（1）激励性原则：在开展英语教学中，老师要注意帮助学生树立自信心，并且保护学生的自信心，充分考虑每个学生的智力差异。有些爱发言、胆子大的学生，老师应该及时给予赞扬；对于性格内向的学生，可以采取不同的方式去引导他，使其也能参与到课堂活动中。针对学生出现的错误，老师应该宽容地去对待，避免言辞伤害到学生的自信心。

（2）趣味性原则：学生的注意力一般都差，兴趣爱好容易变化。在教学活动中，老师要想办法吸引学生对学习英语对兴趣。比如，在进行绘本阅读时，老师可以提出相应的问题，让学生带着问题去阅读绘本并从中找到答案，采用关键词猜故事、头脑风暴、闪卡等活动方式，引导学生进入绘本情景，为阅读和了解绘本内容做铺垫。

（3）重复性原则：在带领学生阅读完绘本之后，可以采用讲故事的方式来给学生提供实践活动，有助于学生加深记忆。比如，同类故事讲编、角色扮演和儿童情景剧表演等，让学生想张口说英语，愿意说英语。在这个过程中，通过对故事情节的重复，让学生能积极地去学习英语，增强对学习英语的自信心，提升学生的自我效能感。

总体来说，英文绘本的应用必须要符合小学生的认知，为此，学校和教师要挑选合适的绘本并且应用到教学工作中，从而对学生提高英语阅读能力起到积极的作用，弥补小学生在阅读英语中的不足，使其能够更好地掌握学习英语的技能。总而言之，在英语教学的道路上，英语教育工作者必须要对英语绘本教学进行不断研究、探索，全面提升英语教学的有效性。

参考文献：

[1]黄慧.我与英语绘本教学[J].浙江教育科学，2011（3）.

[2]郁菊香.英文绘本教学的实践研究[J].中学生英语（初中版），2011（14）.

编辑 鲁翠红