足球原地正面头顶球教学设计

袁保才

关键词：足球；正面头顶球；教学设计

中图分类号：G633.96 文献标识码：B 文章编号：1005-2410（2017）01-0053-03

一、指导思想

贯彻“健康第一，以学生为主体”的指导思想，以“愉悦、健身、健康、运动参与”为设计思路，以学生为教学的主体，以身体、心理、社会三维健康观为目标，充分发挥学生的主体作用，提高学生的足球基本技战术水平，同时使他们在“乐中练，练中学”，发挥学生丰富的想象力、创造力、积极性，充分展示学生的个性特长。培养学生的自主创新、主动参与、相互合作的意识，使学生在活动中学习、在活动中合作、在活动中创新、在活动中感知、在活动中快乐成长，使每位学生都能感受到运动的乐趣和成功的喜悦。

二、教材分析

足球被誉为世界第一大运动项目，足球运动的艺术魅力给文化内涵增添了浓厚的时代色彩，其教育、健身、娱乐功能更是深受青少年学生的青睐。在足球运动的各项技术中，头顶球技术是传球、射门、抢截球的有效手段，特别是争高空球时头顶球技术更为重要。头顶球技术的特点是不需要等球落地就可以在空中直接处理球，因此它可以争取时间上的优势和主动。头顶球应该用前额骨触球，因前额骨是头部最坚硬、最平坦和最宽大的部分，它处于头的正前方和两眼的上面，便于在顶球时观察来球及周围的情况，而且出球準确有力。头顶球一般分为正额顶球和额侧顶球两种。具体方法有原地、助跑、跳起（单脚和双脚）和鱼跃顶球等。

本堂课采用较简单的原地正面头顶球技术，重点解决学生头顶球时闭眼睛、缩脖子等恐惧心理，以及前额顶球的部位把握，培养学生对足球运动的兴趣和爱好，能说出并初步掌握原地正面头顶球的动作方法。提高学生的练习热情，培养学生勇敢顽强的意志品质和自信心，进而培养学生对足球运动的浓厚兴趣，促进学生足球专长的形成，提高学生终身体育的意识与能力。

三、学生分析

高二年级足球选项班的学生都是十六、七岁的少年，对足球这项运动有一定的了解，大部分同学是足球运动的爱好者，但也是足球运动的初学者，足球运动水平相对较低，尤其在教学比赛中可以看到，很多学生对于高空球的处理不尽合理，即使顶到球后也绵软无力，方向无法控制，甚至很大一部分学生惧怕高空球，其原因是学生用头顶球时，把眼睛闭起来或是对球的路线判断不好，导致顶球部位不对，头顶球让学生感觉非常的疼痛，从而出现了不争抢甚至躲闪的现象。本节课是头顶球技术的第一节课，在教学中旨在解决学生闭眼、缩脖的错误动作，感受正确的头顶球部位，丰富学生在教学比赛中的进攻手段，进而培养学生对足球运动的兴趣。

四、教学方法与手段

1.利用讲解、示范、提问等教学方法，帮助学生形成完整的原地头顶球技术动作概念，启发学生思维，贯彻直观性教学原则。

2.将本课分为“尝试体验—强化练习—合作探究—成果展示”等几个部分，根据循序渐进的原则，使学生系统科学地掌握本课所学知识。

3.利用尝试探究、练习讨论、游戏比赛、观察模仿等方法，使学生更快地完成本课目标，并将所学知识在实践中进一步巩固，达到学以致用的教学目的。

【点评】本课亮点：一是在学生额头顶球部位用贴纸标注，便于学生直观感受正确的顶球部位；二是充分利用足球中圈进行本节课的组织教学，有利于教师全面观察学生学练情况；三是利用足球完成“课课练”身体素质练习，提高学生上肢及腰腹力量。值得注意的是在两人一组互抛练习和两人头顶球练习时要组织分层，可以一开始就实施分层，并利用学生骨干进行小组学习，同时关注弱势学生。