小组合作学习中应注意的两个问题

王平

自新课程改革以来，小组合作学习这种模式在课堂教学中经常被一些教师采用，假如运用恰当（如时间、时机、学习问题等方面），这种学习方式当然对学生的学习是有益的，但目前存在不少问题，当引起我们的注意。

一、 “大声讨论”还是“小声交流”

本学期听课时，听到一位教师吩咐学生：“下面我们进行小组讨论，同学们大声说。”于是，教室里吵成一片，即使是对面，也难以听清对方说什么。下课交流时，我问该教师为什么要大声说，教师回答：“这样课堂显得十分活跃啊。”

课堂的活跃指的是学生思维的活跃，而一个人思维活跃时，往往表现出来的是宁静，而不是喧嚣。当教师或学生提出一个问题时，假如需要“小组合作”，那么就要给学生足够的时间和空间，让他们先独立思考，有想法后（特别是不同的想法）再进行讨论。所谓讨论就是交换想法，讨论时声音要小，小到本组成员能听到即可。因为教室是公共場合，公共场合大声说话会影响到其他人。现在社会上一些人在公共场合大声打电话，在餐厅高声喧哗，究其原因就是在其受教育期间没有受到这方面的教导。我们的教育不仅要培养学生的思维，更要将其培养成谦谦君子和优雅淑女。

二、 “抢着说话”还是“认真倾听”

在不少的课堂小组合作时，一个学生在发言，没说两句就被他人打断。打断他人说话是非常不礼貌的行为，而认真倾听才是一种美德。在生活中，包括一些电视上的访谈节目，大家都抢着说。作为教育者的我们，应教育学生当别人说话时应目视对方，面带笑容，微微点头，以表示对对方的尊重。学会倾听，学会尊重别人，不仅是小组合作学习的需要，更是一种公民应有的基本修养，也是义务教育的重要目标之一。所以，训练学生认真倾听他人的发言，归纳论点，从中寻找自己发言的切入点，这是教师的任务之一。

因此，小组合作交流，一定要有“游戏规则”。小组内要有组长，发言要经组长同意，发言要有秩序。为什么抢着说？就是因为没有规定谁先说谁后说，所以抢着说。守规矩是守法的前提。“中国式过马路”就是受教育者在接受教育期间，没能养成守规矩的习惯的现实体现。

合作交流不仅仅是一种学习方式，更是一条教育学生如何与人交往的有效途径。