高职《动车组运用与检修》课程改革浅析

付成仁

摘 要 《动车组运用与检修》是铁道动车专业的核心課程，该课程是培养铁路动车运用与检修岗位技术人员的必备知识。笔者以动车组专业培养目标为导向，重点研究动车组运用与检修岗位技能需求、课程的教学内容、教学方式、教学手段及考试方法的改革。

关键词 动车运用 检修 教学 改革

中图分类号：G701 文献标识码：A

《动车组运用与检修》是铁道动车组专业的核心课程，在动车课程体系中处于核心地位。本课程主要培养学生的动车运用与检修知识及故障处理技能，在取得动车机械师资格证书中起到决定作用。

高职院校的专业教学是以培养学生能力为目标的素质教育，强化所学知识与现场岗位技能需求的对接。传统教学模式是以课程的知识体系来展开，强调知识的完整性，而弱化了岗位需求和岗位技能的培养，这是专业传统教学模式的弊端。在教育部《关于全面提高高等职业教育教学质量的若干意见》的方针指导下，结合沈阳动车段运用、检修岗位的实际状况，对《动车组运用与检修》课程进行了教学改革。在现场调研的基础上，针对沈阳动车段、动车所的岗位配置和技能需求，结合铁路动车组专业人才培养目标的要求，主要对以下几个环节重点进行改革。

1动车组专业人才培养目标及就业岗位研究

结合动车组相关技术岗位的技能需求，确立铁路动车专业人才培养目标：培养面向铁路动车段、所，在生产、管理第一线，能从事铁路动车组检修、运用及管理工作，熟知铁路动车组结构、原理等专业技术理论知识，掌握铁路动车组检测、故障诊断与处理等实践技能，具有良好职业道德和职业生涯发展基础，德、智、体、美全面发展的高端技能型人才。

在专业人才培养目标的框架下，确定《动车组运用与检修》课程目标：即立足于动车组机械师的核心岗位，围绕动车组运用及检修的核心技能，使学生掌握动车组运用和管理的基本知识，培养学生动车组各级检修、运用及故障处理等职业能力和素养。

确立课程的就业岗位：动车组机械师。

2动车组机械师岗位能力分析

以现场调研和分析为基础，结合专业培养目标和岗位配置，我们针对动车组机械师岗位能力要求进行了分析。

3课程教学内容的合理组织

教学内容的改革是课程改革的中心，合理组织教学内容是课程改革成功的关键。以动车组专业人才培养方案为指导，以《动车组运用与检修》课程培养目标为基础，通过分析动车组核心岗位及岗位能力要求，确立本课程主要教学内容。

3.1规章

（1）《技规》相关知识 ；（2）《铁路动车组运用维修规程》相关知识；（3）《铁路局动车组运用维修管理细则》； （4）《动车所运用维修细则》。

3.2动车段管理

（1）动车段（所）运用管理；（2）动车段（所）检修管理。

3.3动车组一级修

（1）动车组一级修工艺流程；（2）一级修作业程序和质量标准。

3.4动车组二级修

（1）动车组二级修工艺流程；（2）二级修作业程序和质量标准。

3.5动车组三（四）级修

（1）三（四）级修作业程序；（2）三（四）级修质量标准。

3.6动车组运用及故障处理

（1）CRH5型车运用故障及处理；（2）CRH380型车运用故障及处理。

3.7动车组运用及检修安全作业

（1）动车组运用安全知识；（2）动车组检修安全知识。

4改革教学方法和教学手段

合理的教学方法及教学手段是获得良好的教学效果的重要保障，也便于提高学生职业技能。目前，在职业教育中，先进的教学方法和手段种类繁多，《动车组运用与检修》课程教学主要采用项目教学法及任务驱动的模式。简单地说，首先根据动车段（所）岗位配置将教学内容划分若干教学项目（如上7个项目），制定每个项目的教学目标；而后，在各个教学项目下设置若干个独立的教学任务。在教学过程中，以项目为导向，以任务为驱动，先逐一完成教学任务，而后实现整个教学项目的培养目标，从而打破传统教学模式和知识体系。

为提高学生的实践技能，职业教育院校一般都配备比较完善的校内外实训基地。课程在教学过程中，可以充分利用实训资源、网络多媒体、仿真技术等，采用理实一体化教学。依据“铁路动车组专业职业岗位及职业能力分析表”，以工作任务为主线，充分发挥学生和教师的能动性，鼓励学生创新和岗位责任意识。

5改革考试、考核方法

传统教学的考试、考核重视的是结果，项目教学则更强调项目、任务完成的过程。在项目实施和考核过程中，要充分调动学生自主学习的积极性，要监督学习过程，重点考核和评价学生的综合职业能力。此外，在教学项目和教学任务的考核中，还要强化学生的实践动手技能、执行作业标准的能力、理论分析能力、团队配合能力及安全生产意识。

总之，专业课程的改革必须把握本专业及课程的特点，结合现场岗位配置及岗位能力的需求，既要实事求是，又要不断研究和创新，以提高学生综合素质为目的，从而更好地实现课程培养目标，获得更好的教学效果。

参考资料

[1] 王伯铭.动车组运用与检修[M].中国铁道出版社，2014.

[2] 李萍.浅谈项目教学法[J].企业导报，2011.