浅谈如何促进高职新生的自我管理

胡佳欣

摘 要 本文针对目前我国高职院校新生自我管理存在的许多问题进行分析，找出原因，提出相关措施。帮助高职新生提高自我管理能力，促进其成长。

关键词 高职高专 大学新生 自我管理 提高

中图分类号：G715 文献标识码：A

1高职新生自我管理能力调查情况说明

1.1目的与意义

为了提高高职新生的自我管理能力，提高其学习生活质量。改变其作息时间混乱、听课质量低、考试弄虚作假等行为，促进其全面发展，进一步提高个人素质。高职大学生自我管理意识增强，不仅会提高学生个人素质，促进其全面发展，还会改变整个高职院校的学风。增加人们对技术学院的信心，从而推动国家提倡的大力培养技术型人才的政策。因而提高高职新生的自我管理的能力迫在眉睫。

1.2调查过程

2015年9月—2016年6月为调查时长。在此期间，对我院护理2016级新入校的学生进行调查。共印调查问卷7百份，回收699份，有效试卷670份。问卷形式为选择题，和问答题两类，分别从学生的学习心态，学习动力、学习习惯以及对高职生活的要求设计了100道题，学生还可根据自己的想法进行自我设计。通过对在高职院校广泛进行问卷调查，然后进行回收整理、分析。

2我国高职新生的自我管理现状

（1）作息时间混乱。高中的学习时学校计划的，每天留个自己的自幼学习的时间较少，因此，作息时间相对固定。但到了大学，时间自己自配，休息时间有较多，学习任务不重，学生放松后无法按照学校规定的时间进行休息。熬夜上网看电视、打游戏、聊天，上课睡觉等现象普遍。

（2）听课质量低。高中老师手把手教，而大学老师教学与中学不同，跳跃性发展性较大，学生无法跟上老师的思维，在书本上找不到老师讲解的相关知识点，上课走神、玩手机等。

（3）考试弄虚作假。考试顶风作案，使用手机作弊，还有传纸条、打手势、交头接耳等方式。

（4）不正确的恋爱观。无法正确理智的对待爱情问题，易出现偏激。受不了打击，跳楼自杀，在恋爱中无法正确认识自己，一味地讨好对方，一味追求物质，以金钱作为位子标准来评判另一半。

3“高职新生存在以上问题”原因分析

（1）大一新生们刚离开高中繁重的学业，学习压力减轻，加之教师的监管力度减弱，许多学生无法自控。无休止的娱乐，如通宵上网。由于晚上休息不足，导致白天上课睡觉。

（2）学生们听课质量低的主要原因是上课期间手机也不离手，一直不停的看电视、刷视频、逛空间。其次是底子较差，而且没有进行有效的预习，甚至没有预习。

（3）许多学生考试作弊，是为了期末考试能够通过。他们作弊的动机很明确。而作弊的原因只有一个，那就是没学到知识，平时对知识掌握不到位，导致考试的时候心里没底。

（4）大学是一个相对自由的空间，于是恋爱就成了同学们休闲娱乐的佳品。由于独生子女多，从小宠到大。导致自我膨胀，自私主义严重。一旦恋爱失败就无法接受，做出伤害自己过他人的事。还有的是一味讨好对方，迷失自我。精神世界贫乏，拜金主义严重，认为钱是万能的。

4“高职新生自我管理问题”的解决方法

（1）列表解决法。针对作息时间混乱问题，列一个作息时间表。平时严格按表执行，并请同学监督。做不到进行严惩。逐渐调整自己的作息时间。

（2）禁带手机法。严格要求自己，上课时间不带手机。从根本上杜绝上课玩手机的可能性。

（3）课前预习法。针对老师上课可能讲解的章节进行预习，大致浏览，做到心中有数。这样在上课时才能更好的跟上老师的节奏。对要用到的以前的相关知识点提前查阅清楚。

（4）严惩作弊法。只要有人敢犯事，那就是他对后果并不那么害怕。学校要制定严格的规章制度，严禁作弊。一旦发现，立即开除。有的高职院校为了生源和利润并不会对作弊学生做出严厉的处罚，其结果只会危害无穷，形成一个恶性循环，学生知道不会被开除，越来越肆无忌惮，最后导致学校名声也越来越差，生源也越來越不好。

（5）实行连带责任制。给人抄袭的同罪并罚。从货源上切断抄袭者的念头。

（6）恋爱宣教法。学校、家长不应对此事避而不谈。而应有责任和义务，让学生树立正确的恋爱观。学校应该多开展与此相关的讲座，向学生传递相关知识。让他们明白恋爱并不是人生唯一的事，恋爱即使失败也不是世界末日。还有在恋爱中要正确认识自己，要独立、自尊。双方应该是独立平等的，而不是要一味的讨好对方，导致人格尊严丧失。父母也要对自家孩子进行促谈，引导孩子健康、积极的恋爱。

（7）树立正确的财富观。君子爱财，取之有道。金钱每个人都喜欢，但是这并不代表不劳而获或非法获得是正确的。企图通过恋爱从对方那里获得更多的物质生活，本身就是不正确、不成熟的想法。财富并不是评判一个人的唯一标准，另一半的选择更多的还是要看重人品、能力以及才识。

参考文献

[1] 孙小云.从高职大学的现状谈教育管理[J].管理咨询，2006.

[2] 董婷婷.高等职业技术学院学生自我管理能力培养研究[D].河北：河北师范大学，2009.

[3] 李满林.大学生自我管理探析[J].浙江教育学院学报，2007（4）：39-42.