远程教育在士官升级培训中的应用

张志平+翟旭华+王大伟

摘 要 随着信息化技术的发展，远程教育成为做好士官升级培训教学工作的新方法。但在实施远程教育中容易出现学员自我要求不严、故障不能及时解决等问题。针对以上可能出现的情况，应采取建立集中监管机制、建立竞争机制等针对性策略加以克服和避免。

关键词 远程教育 士官升级培训 应用

中图分类号：G434 文献标识码：A

1士官升级培训实施远程教育的必要性

1.1有利于提高士官升级培训质量

当前，大批士官人才需要接受高质量的升级培训和继续教育，使自身的能力得以持续提高，跟上部队发展的步伐。大规模开展远程教育，将从根本上打破传统课堂教学的时空限制，使全国各地的士官通过网络就可以接受远程学历教育和非学历培训，从而提高士官队伍的知识水平和能力素质，选择任用能力素质过硬的士官人才升级为更高一级士官，更好地为部队现代化建设服务。

1.2有利于破解需参加升级培训士官工学矛盾

现代互联网技术有着无限延伸和实时在线的特点，使得远程教育具有很强的灵活性。士官可以不受时间和空间的限制，完成好本职任务后，在配有远程教育设施、具备接受升级培训上网条件的地方，进入士官升级培训学习中的任意环节，教育资源可以随时、随地为学习者提供教育服务。只要受训士官有学习愿望，就可以不受空间和时间限制，选择适合自己的方式学习，这样就能摆脱传统培训形式即时学习的局限，使工学矛盾得到较好的解决。

1.3有利于整合优化士官升级培训资源

传统培训模式下，士官升级培训要求与教学资源的配置存在着较大的矛盾。但远程教育可以充分实现资源共享，解决升级培训中师资不足和课程设置局限等问题。因为依靠现代远程教育技术与系统的支撑，能够充分共享优质多媒体课件、教案、组训施教视频等资源，使受训学员能够不分时间、地点地灵活利用。

2士官升级培训实施远程教育的思路

2.1加强士官升级培训远程教育的顶层设计

（1）组织构架是士官升级培训远程教育顶层设计中的重要部分，制订出具有科学性、权威性的教学计划，统筹安排士官升级培训远程教育资源设计、部队管理、后装保障等方方面面的关系，使之与部队训练、政治教育等中心任务同步进行。

（2）士官升级培训远程教育教学内容和技术体系分析，用以确定远程教育在未来发展的方向和重点。主要包括培训需求分析、技术发展分析和发展方案集成与综合评估。培训需求分析包括未来教学的主要特征和培训样式、教学环境、教学能力、士官升级培训现状、需求构想等方面的分析。技术发展分析包括制约现代远程教育发展的瓶颈技术、支撑远程教育发展的关键技术、对远程教育未来发展具有重要影响的前沿技术等方面的分析。发展方案集成与综合评估包括远程教育发展规划备选方案、技术可行性、综合评估等方面的分析。

2.2开发士官升级培训远程教育的网络平台

院校和部队应从网络教学环境的构建、网上教学平台的开发和教学资源的建设等方面，创设具有智能性的实用、易用、好用的网上课堂。通过建立远程教育网络平台，使学员可以随时随地、方便快捷地得到教员的学习支持与帮助，参加网上有效学习。网络平台可集成网上在线学习、视频课件点播、网上作业与考核、课程论坛、网上语音答疑、双向视频远程交互等功能，把先进的教学理念、高质量的教学资源以及人文关爱及时传递给学员，确保网上教学各环节的实施及教学目标的实现。此外，还要对网上教学的信息进行数据分析，及时反馈，支持师生及时掌握网上教学的实际情况。总之，应通过周到的技术支持服务，促进网络平台有效应用。

2.3健全士官升级培训远程教育的管理策略

应根据远程教育管理标准体系的要求，及时升级和完善管理标准，缩短标准颁布和贯彻落实的周期，推进远程教育管理的标准化进程。此外，在科学做好管理应用系统功能需求论证的基础上，还应有针对性地研究和开发云计算环境下的士官升级培训应用系统。

3士官升级培训中实施远程教育易出现的问题及对策

在实施远程教育中容易出现参加培训的士官学员自我要求不严、降低学习标准、不能按时完成培训学习任务等问题；还有可能在远程培训学习中出现系统故障不能及时解决，或者因对学习资源利用不熟练影响学习进度和效果等问题。

针对以上可能出现的情况，一方面，建立集中监管机制，监督学员的学习情况。如可以在远程教育平台上构建模拟班、排，以强制的约束力来要求学员学习.避免自由散漫的现象发生。另一方面，建立竞争机制，同一门课程可以由多个教员讲授，学员可以自由选择自己喜欢教员的课程。这样能够促使教员用积极的态度去对待新的教学环境，探索新的教学方法，以满足学员不同需求。

参考文献

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