医学高职院校青年教师思想现状研究

王江涛

摘 要 参照河南省教育厅下发的各类文件条件限定，青年教师通常指的是年龄在40周岁以下的群体。目前，我省共有普通高职院校共计74所，其中开设有医学高职教育的院校已达39所，而我省独立设置的医学高职院校有8所。在本研究中，我们选定开设有医学高职教育的院校为研究对象。在医学高职院校教职工队伍中，青年教师占有很大的比例，已经成为我省深化高等医学教育改革、提升教育质量、促进高等医学职业教育科学健康发展的重要力量。

关键词 医学高职院校 青年教师 思想现状

中图分类号：G712 文献标识码：A

1加强青年教师思想建设是提升教育质量的基础

当前，我省医学高职院校青年教师在学校的各项工作中发挥着重要的基础性作用，为学校的持续健康发展奉献着各自的力量。随着我国经济社会的发展进入新常态，高等教育更加注重提升教育质量，我省区域发展提出的高等职业教育服务区域发展的新要求，“健康中国2030”规划纲要的实施都对我省高等医学教育提出了更高的要求。作为我省高等医学教育重要组成部分的高等医学职业教育在我省高等医学教育中占有很大的比重。因此，更好服务区域发展要求，提升保障基层人民群众健康需求的能力，都需要我们高度重视发展高等医学职业教育。作为医学高职院校教师主体的青年教师担负着光荣的使命，是提升高等医学职业教育质量的主力军。新的发展要求，需要新的教育理念，新的教育理念需要青年教师从思想上高度重视新的发展要求。医学高职院校青年教师要从思想上高度重视高等医学职业教育在服务人民群众健康需求，培养合格应用技能型医学人才，服务区域经济社会发展中所担负的责任和使命，不断提升自身思想素质、业务素质，提升教育质量。

2我省医学高职院校青年教师思想现状分析

与新的发展要求相比，我们发现在医学高职院校里，青年教师在思想认识上还存在以下三个方面的问题：

（1）部分青年教师学习意识淡薄，不适应高等医学职业教育发展要求。当前，医学高职院校部分青年教师学习意识淡薄，创新能力不强，不能做到积极主动的自我学习，而是被动的接受和应付；在自身业务能力建设上，有部分青年教师不能及时更新自身学科知识，存在应付过关，得过且过的现象。随着我省高等职业教育事业的快速发展，新的发展态势、新的竞争形势，对广大青年教师的综合素质都提出了更高的要求。高校的根本任务是立德树人，高校青年教职工作为立德树人根本任务的践行者，必须从自身做起，积极主动加强学习，既注重基础理论学习又重视实践技能学习。同时，要积极加强政治学习，和党中央保持高度一致，不断加强自身思想政治素質建设。为培养合格的社会主义建设者和接班人奠定坚实的政治保证。

（2）部分青年教师安于现状、缺乏发展意识。在医学高职院校有部分青年教职工认为工作轻松、生活安逸，满足于当下的生活状态，不愿付出过多的努力。这种思想根本上是部分青年教师思想懒惰，不愿付出更多努力，在高等教育深化改革的大背景下，这种思想是阻碍高等医学职业教育提升发展质量的阻碍，是最要不得的。当前，健康中国2030规划纲要已经正式颁发，我省五大国家战略深入推进，这些都需要青年教师给予足够的重视，以自身行动，自觉服务服从发展要求。

（3）部分青年教师不能正确认识教学科研工作关系，厚此薄彼。在教学科研工作中，部分青年教师因循守旧，缺乏创新意识。不能正确认识教学和科研工作对医学高职院校加强内涵建设，提升发展质量的重要性。对于医学高职院校，教学始终是处于中心地位的。但是，肯定教学的中心地位，并不是否定科研工作，应该在做好教学工作的基础上，积极开展服务教育教学、服务学校发展、服务学术发展、服务区域发展、服务高等医学教育发展的科学研究工作。只有这样才能真正做到提升高等医学职业教育发展质量，提升服务区域发展的能力。

3加强医学高职院校青年教师思想工作的几点建议

3.1青年教师应当充分认识学习的重要性

医学高职院校广大青年教师应当清醒的认识到，当前我省高等医学职业教育正处于努力深化改革、开创跨越发展新局面的重要战略机遇期。青年教师是各医学高职院校深化改革、持续健康发展的重要基础力量，关系到各医学高职院校能否适应未来激烈的发展竞争。广大青年教师要积极学习马克思列宁主义、毛泽东思想、中国特色社会主义理论体系和习近平总书记系列重要讲话精神，用中国梦和社会主义核心价值观凝聚共识、汇聚力量。党的十八届五中全会对教育事业、卫生计生事业提出了“提高教育质量、推进健康中国建设、促进人口均衡发展”的总要求。国家和我省经济社会发展新常态，行业、教育事业发展的新趋势，都要求广大青年教师不断的积极学习领会党和国家关于发展的新要求。

2014年7月河南省教育厅等五部门联合下发了《关于加强高等学校青年教师队伍建设的意见》，其中明确提出，到2020年普通高等学校专任教师基本具有硕士以上学位。在全面深化改革的背景下，在建设现代职业教育体系的框架下，2015年11月河南省教育厅已经下发了《关于进一步加快体制机制创新 深化职业院校产权制度改革的指导意见（试行）》，2016年10月《“健康中国”2030规划纲要》颁发，这些都需要广大青年教职工积极主动的学习，才能适应高等医学教育事业的发展要求。学习是高校青年教师不断进步的根本途径，未来五年是各医学高职院校提升教育质量，提升服务区域发展能力的重要时期。新一轮高等教育事业的大发展已经开始，在新的发展机遇期实现更好的发展，需要广大青年教师不断加强学习，在学习中提升自己，在学习中提升服务学校发展，服务社会，服务人民的本领。

3.2完善青年教师教学科研激励制度

提升教学质量是医学高职院校的中心工作，青年教师的培养是学校师资队伍建设的重要基础性工作。医学高职院校应当积极调研、分析当前影响青年教师教学水平提升的主要问题，并出台系列的激励制度，促进广大青年教师热爱教学、勇于创新，为医学人才培养质量的提升做好扎实工作。加大对教学工作的支持、激励、奖励措施，将更多的学习交流机会切实提供给有现实需求的青年教师，积极支持青年教师参加省级、国家级各类教学技能竞赛，支持青年教师外出进修学习，向国内一流高校进行教学交流学习，切实提升青年教师的教学水平。

在以教学工作作为学校中心工作的同时，应当积极开展医药科学、医学人文等领域的科学研究工作。医学高职院校的科研工作要更多的切合各高职院校的实际，坚持有所为，有所不为。同时，要利用医学高职院校自身的优势，加大对农村（基层）医学相关科研方向的关注，加大对深化医改进程中出现的现实问题的关注。我们认为，要改善我省医学高职院校当前科研能力落后的现实局面，必须从思想层面认识到，教学工作的中心地位不能动和科研工作提升的紧迫性。做到教学、科研相互协调、相互促进，决不能一条腿走路。

医学高职院校应当积极培养各个学科的优秀青年学科带头人，提供必要的财力、物力支持，建立激励优秀青年教师脱颖而出的运行机制。同时，在学校财力允许的情况下，持续加大科研工作的支持力度，加大对省部级科研项目、国家级科研项目的支持力度。让更多的医学高职院校青年教师愿意做科研、敢于做科研，切实改善当前医学高职院校科研工作的被动局面。

3.3优化青年教师成长发展环境

医学高职院校应当在青年教师的成长上给予更多的关注，在青年教师发展成长上给予更多机会。建立鼓励青年优秀教师脱颖而出的规章制度，建立科学的经得起实践和历史检验的各项规章评价制度，打破职称、资历、学历等更多界限，推进建设能者上，庸者下的能力制度建设，提升青年教师创新工作的积极性。

青年教师是提升教育质量的主力军，是各医学高职院校未来发展的中坚力量，在未来激烈的高等医学教育发展竞争中，各医学高职院校的发展和建设需要更加关注提升青年教师的教育教学科研水平，只有这样才能从整体上提升教育质量、提升服务区域发展能力、提升人才培养质量、提升服务人民健康的能力。

参考文献

[1] 习近平：关于《中共中央关于制定国民经济和社会发展第十三个五年规划的建议》的说明[N].人民日报，2015-11-04.

[2] 河南省教育厅等五部门.关于加强高等学校青年教师队伍建设的意见[Z].豫教高[2014]84号，2014-6-13.