坚持“党校姓党”，突出主业主课，深化党校课程结构的改革

刘莹　邓恒云　张怀荣

摘 要 习近平同志兼任中共中央党校校长以来，对党校工作作出了一系列重要论述，从立党兴党强党的历史纵深，从而更好实现党的执政使命的战略高度，紧紧围绕坚持“党校姓党”，系统回答了“办什么样的党校、怎样办好党校”等一系列重大问题，具有很强的政治性、思想性、针对性，是指导做好新形势下党校工作的纲领性文献。

关键词 党校 精神 课程结构

我们要深入学习贯彻总书记重要讲话精神，吃透精神实质、把握精髓要义，切实把思想和行动统一到中央要求上来。要深刻认识做好党校工作的重大意义，进一步增强责任感使命感；深刻认识“党校姓党”的根本原则，进一步强化理论教育和党性教育的龙头地位。

1始终坚持“举党旗，走中国特色社会主义之路”的办学方向

党校的干部教育要高举党的旗帜，坚定政治方向，高举中国特色理论伟大旗帜，要坚持姓“马”姓“共”，坚定干部群众对马克思主义的信念，要打造一支具有铁一般信仰、铁一般信念、铁一般纪律、铁一般担当的干部队伍。要把深入学习贯彻习近平总书记系列重要讲话精神作为重中之重，引导党员干部勤学、真学、深学。要在党员干部党性锤炼上发挥“熔炉”作用，深入开展理想信念、反腐倡廉、党章党规党纪、党史国史等教育，坚持正面教育为导向，传递正能量。

2始终把握党校“因党而立”的职责定位，不断深化课程结构改革

首先，当前党校正面临着干部培训机构多元化，学员文化层次提高，视野与兴趣广泛的现实情况，培训面临学员需求多样化和解决实际问题等挑战。因此，必须把深化主体班课程设置的改革放到突出位置，要创新培训理念，立足新形势，突出培训内容的时代性和实用性，努力实现培训方式的新突破。

其次，新形势下党校深化课程结构改革，期望通过创新来开创党校培训工作的新局面。目前在各级党校的研计会中发现现存一些共性问题，总结起来普遍存在讨论环节形式大于内容，总结不够到位的一些情况，应当形成科学合理、针对性实效性强的教学计划。

最后，在党校主体班的课程设置中，有些专题可以做到理论联系实际，但联系的广度和深度有待提高，教学细节有待完善。应该是把理论教育和党性教育的内容摆在第一位，在课程中反映领导干部现状并能解决实际问题的针对性对策。

3始终贯彻“理论教育是根本，党性教育是关键”的方略，强化党校在课程结构改革上主阵地的作用

3.1把“党校姓党”贯穿课程设置的全过程

党校的课程设制应当突出与时俱进的特点。到党校学习决不仅仅是改进学员的作风，作为党的事业组织者、推动者和落实者的党员领导干部，更重要的是要提高他们的党性修养和马克思主义理论水平，增强他们的战略思维能力、辩证思维能力、综合决策能力和驾驭全局能力，进而推动工作。

在新时期，要培养造就高素质的领导干部队伍，就必须着力提高他们掌握运用马克思主义立场、观点、方法的能力和水平。为此，《中共中央关于加强和改进新形势下党校工作的意见》中明确提出，要把党的理论教育和党性教育作为党校教学的主要任务。因此，重庆市党校系统将进一步突出理论教育和党性教育主业主课，使这两类教育占到了主体班次课程70%及以上的比例。

对党校课程结构和教学内容的改革，要熟悉和掌握领导干部的心理特点、思想实际、教育规律。就要精选、精讲、精读马列毛、邓理论的丰富和发展的一系列重要理论和思想，并对马克思主义中国化的最新理论成果熟悉并能运用。努力使学员学习和掌握辩证唯物主义和历史唯物主义基本原理和方法。要把马克思主义中国化最新成果作为理论教育中心内容。学习研究，引导学员学而信、学而用、学而行，坚定道路自信、理论自信、制度自信，更好用科学理论武装头脑、指导实践、推动工作。

建议开设《马克思主义中国化理论与实践研究》、《马克思主义基本原理专题研究》、《马克思主义经典著作选读》、《意识形态与政治行为专题研究》、《社会调查研究方法》等一系列主体班课程。在课程结构和内容上，都要充分体现我们党的新视野、新境界和新的觉悟。将马克思主义中国化的成果运用起来，既着眼于中国实际，又纵览世界大局。

3.2遵循“三个适应，三个促进”的辦学规律

“三个适应，三个促进”，即明确党校教育必须适应党和国家工作大局的要求，促进党的中心任务的落实党校教育必须适应党的干部教育的要求，促进领导干部素质和能力的提高；党校教育必须适应党的理论建设的要求，促进理论创新和实践创新。

3.3“质量立校”，将咨政纳入课程设置之中

坚持锐意改革，不断推动教学教研、人才队伍、管理服务、学风校风等方面的创新，坚持以制度管人、制度管事。另突出其执政功能，为党的中心工作服务。规划好调研课题和方向，在课程设置上安排布局与充足的调研时间来，了解干部工作的实际，针对实际情况解决实际问题。在百花齐放、百家争鸣的原则下，营造宽松、民主、自由、和谐的课堂教学环境。

3.4始终实施“以人为本”的强校战略

党校教师应当传播正能量 ，旗帜鲜明、理直气壮地同错误的社会思潮做斗争，同时要弘扬优良校风教风学风。建议增加选派教师去先进党校与高校进行专题培训，开阔他们的研究的眼界和思路。另外，也应当注重积极与政府的相关部门开展联合研究课题或者挂岗锻炼。

本文以“深化新时期“党校姓党”课程结构改革为主题，是适应“全面培养领导干部素质目标”为导向的现实需要，以基层党校的实际情况为出发点，着力讨论如何形成系统完备的课程结构为目的，弘扬实事求是的马克思主义学风。将马克思主义理论贯穿党校课程设置与改革的始终，坚持教学和科研为中心工作大局服务的意识。树立“党校姓党”鲜明导向，营造勇于创新、鼓励成功、宽容失败的创新氛围，激励党校教师多出创新观点，多出精品力作，增强“党校姓党”教育的针对性和实效性。