关于高中化学实验教学的绿色化策略研究

【摘要】近几年环境的问题已经逐步严重，作为高中化学教学中不可缺少的部分，化学实验进行绿色化有着非常重大的意义。在高中化学实验中，对环境的保护和绿色化的处理的这种理念提出了化学实验教学绿色化。本文根据高中化学实验的实际情况，提出了化学实验教学绿色化的具体策略，这对教学水平和环保都有着巨大的意义。

【关键词】高中化学  实验教学  绿色化

【中图分类号】G633.8 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2016）35-0145-01

在高中化学的课程中，化学实验教学是重要的组成部分。在世界的各个國家均有在实行绿色化学的探究，同时也对绿色化学教育非常得重视。在绿色化学的理念逐步的进行推广时，实验教学的绿色化也随着逐渐地被加以重视，实验教学绿色化不仅能够使学生更加恰当地运用实验物品，还能够对生态环境进行保护。通过在药品上的用量减少，对实验所产生的废弃物进行妥善的处理以及利用多媒体技术三个方面，实现高中化学实验教学的绿色化。

一、在化学实验上减少药品的用量

化学实验教学的绿色化要首先在药品上表现出来，在这一点上高中化学实验教学很有必要进行改变。根据以往的实验教学中的情况可见，学生们基本没有对化学药品进行节约应用的意识，除此之外还有出现很严重的浪费现象，这是非常需要加以重视的问题。药品的浪费会产生一定程度的经济损失，而且很多的化学药品对生态环境也会产生污染，这个与绿色化学的相关理念背道而驰。所以，教师要在这个问题上做出相应的解决办法。要先改变学生的思想加深其环保的意识，使大家合理科学地应用化学药品，减少用量和科学使用，照样能够完成实验的整个过程，同时实验结果也比较好。

比如在“氯、溴、碘的性质 氯离子的检验”这个实验的过程中，若是高浓度的氯和溴就对人体有着比较大的毒害。其实验中并没有对氯水和溴水有着浓度上的要求。所以教师在实验中可以把氯水和溴水的浓度尽量降到最低，比如把溴水的外观颜色从棕红色稀释到淡黄色，以此降低溴水的浓度，从而降低其危害。除此之外，在酚酞、品红以及石蕊等试剂的实验中均可降低其浓度，在酚酞原有的0.5%-1.0%的浓度可调至0.1%-0.25%。氧化铁溶剂的浓度也可从0.01mol＼L调至0.005mol＼L。上面的实验药品的浓度都被减少，但是实验效果依旧不会变化，这就可以证明了减少药剂的使用量依然可以维持其实验效果和合理性。

二、妥善处理实验产生的废弃物

化学实验后的残留物品的回收和利用是绿色化学的另一策略。除开产生所需的产物之外，还会有其他的物质伴随着一起产生，有些附产的物质是能够在本次化学实验中进行再次循环利用的，而有些则可以为另外的化学实验做反应条件或者一些其他的用途。在化学实验的教学中要进行废弃物品在进行利用的教育方式，在实行化学实验之前要先告诉学生，在实验结束后要将所产生的废弃物要放到指定的回收容器中，不要乱扔乱弃，以免对环境造成污染和对相关资源的浪费。比如对实验中产生的废酸进行集中的回收保存，使其来处理废碱。在石灰乳和碳酸钠中和过后，在其PH值在6.5-8.5之间是在进行排放。在含有锌和钡的金属离子废液中可以加入碱，让金属离子转换成氢氧化物，其产生的残渣可以直接埋在土里。酚类废液可以加入漂白粉稍加煮一下，能够让其氧化分解过后再排放。醇和醛等污染物可以利用高锰酸钾进行氧化处理。以上可见废弃物的回收和再次利用都有利于资源的节约，这对减少环境污染有着很大的意义。

三、多媒体辅助仿真实验

在化学教学实验化中的一些典型的实验是不具有绿色化条件的，所以化学教学进行绿色化还是存在着一定的局限性。因此可以运用现代化技术方案来进行辅助实验教学。比如一些录像和模拟软件等。通过仿真系统来对实验过程实验仿真，处理了实验器材贵以及实验的技术相对困难的问题。使用多媒体系统实行模拟化的仿真化学实验可以大幅度地提升教学的效果。用多媒体技术可以在教室里面实现工厂里发生的一些过程，例如硫酸工业等，以此实现逼真和可信的实验效果，同时这样也可以保障学生的安全和减轻化学污染对学生的危害性。比如在金刚石的燃烧中能够产生二氧化碳，以此证明金刚石的组成部分是碳这一点。但是对于一般的学校来说，金刚石价格很高，这样的实验费用支付不起，那么就能够用录像来表现。还有就是铯和水的反应会产生爆炸，这项实验的危险性太高，为了以防万一，就可以采用在网络上下载相关的实验反应的视频来给学生观看，这样同样可以给学生直接和安全的效果。目前互联网的广泛运用给教学带来了不少的便利，化学教师在进行实验教学的时候就应该通过网络来对学生进行教材外的扩展教学。

四、结束语

目前高中化学教育的绿色化教学已经处于实施阶段，在未来，高中化学实验教学的绿色化理念灌输还有很长的路要走。以上内容作对绿色化化学实验教学的策略做了简单的阐述，在化学教育的许多方面还未涉猎，这就需要教育工作者在这个道路上逐步地深入，对绿色化学实验教学进行深入的探析和逐渐的完善，让绿色化学的理念逐渐地渗入到化学教育中。化学教师要对这个问题加以重视，在大力地推广绿色化学的教育的同时还能够对环境的污染进行积极的整治和预防，这才是提出化学实验教学的绿色化策略的根本意义。

参考文献：

[1]王伟.高中化学实验教学中实验的绿色化实施策略[J].北京教育学院学报（自然科学版），2016，01：59-63.

[2]胡春祥.农村高中化学实验教学中绿色化的研究[J].学周刊，2014，13：60.

作者简介：

贺淑萍（1968-），女，陕西神木人，本科，中教一级职称。研究方向：中学化学教学。