融入场所精神的中国高校校园景观设计分析

2017-02-27于爱菊

花卉 2017年18期

关键词：校园环境场所景观设计

于爱菊

（太原理工大学）

融入场所精神的中国高校校园景观设计分析

于爱菊

（太原理工大学）

本文将对校园场所精神的概念和意义以及当前高校校园景观设计中存在的问题加以剖析，并提出融入场所精神的中国高校校园景观设计的具体策略，以期全面提高校园景观设计水平，从而将环境育人的作用最大化的发挥出来。

场所精神；高校校园；景观设计

引言

众所周知，校园环境会对高校师生的身心产生重大的影响，良好的校园环境有助于营造和谐的校园氛围，使广大师生保持愉悦的心情，无论是教还是学都会保持较高的效率和质量。所以高校校园景观设计既要考虑到景观创造的精神文化价值，又要考虑到高校物业在管理维护景观和植物时需要投入的时间和资源，可以说，高校校园景观设计是一项综合、系统的工作，必须引起相关人员的高度重视。

1 校园场所精神的概念和意义

高校校园的场所精神指的是置身于高校中的人员（包括校内和校外人员）都能够准确感知到高校特有的生命力和氛围，也可以说，校园的场所精神就是一所高校独特的性格。校园环境给高校师生带来的不仅是物质上的享受，更是精神方面的寄托，通过对植物、建筑、小品等元素进行合理的布局和规划，营造浓郁的学习气氛，增强教师和学生的幸福感，最大限度的激发师生的主观能动性，使之产生强烈的学习愿望，从而在校园环境中始终保持良好的学习状态，最终达到高校教书育人的根本目标。

2 高校校园景观设计在营造场所精神上存在的问题

现阶段，我国对于高校校园景观设计的研究仍处于起步阶段，设计理念和设计方法都相对比较落后，尤其在营造场所精神上稍有不足，导致校园环境无法体现校园的文化精神。具体而言，校园景观设计上存在的问题涵盖了以下几个方面：①校园景观单一，美观价值有余，精神意义匮乏，给人以距离感和隔阂感，不能引起高校师生的情感共鸣；②校园的整体布局较为混乱，公共空间与建筑、小品缺乏关联性，没有体现空间结构的拓展性和延伸性；③校园景观的功能有限，主要以欣赏为主，其他功能如运动、交流、休闲等有待开发出来；④校园景观设计存在着严重的趋同性，很多高校的校园景观都缺少内涵和价值，且与高校的精神文化格格不入，给高校精神文化的建设带来了一定的阻碍。

3 融入场所精神的高校校园景观设计策略

3.1 遵循人与自然和谐共生的原则

在校园景观设计中需要始终遵循人与自然和谐共生的原则，尽可能的保留原有的地形地貌和自然景观，对资源进行合理的开发和利用，为生物提供良好的栖息之所，为师生创造和谐的学习和生活环境。一般来说，高校在选址时都会考虑到周围的自然环境，景色优美，具有地域性特色的区域会更受青睐，这就要求在进行校园景观设计时着眼于环境与校园文化的结合，打造别具一格的校园景观，不仅给人们创造了丰富的视觉享受，而且显著增强了高校师生的归属感。

3.2 遵循文化传承原则

高校是孕育人才的摇篮，校园是师生学习和生活的主要场所，在设计校园景观时应该基于高校育人育才的理念，让校园文化更为广泛的传播开来，确保校园文化之魂真正得以传承下去。通过保留高校原有的历史性建筑，提醒师生牢记历史，以史为鉴；可以运用现代技术来展现景观元素的内涵，给人们留下更加深刻的印象；还可以在校园景观中增加高校特有的教育元素，如教学理念、教学目标、特色文化等，这样一来即使岁月的变迁高校的历史和文化都不会消失在历史的长河中，而是会一代一代的延续下去，高校的精神文化也能获得社会各界人士的认同，这对于高校的发展将大有助益。

3.3 精神提炼重在广泛参与原则

人是校园环境的主要服务对象，校园景观设计合理与否需要高校师生来评价，景观设计要充分考虑到教师和学生的心理需求，对景观的位置、大小、形式、功能进行科学的设计，彻底摆脱传统设计中景观形式和功能单一的弊病，赋予景观更加灵活多变的特征，给予高校师生新奇感、舒适感和幸福感，让他们更好的感受校园文化，促进师生之间的学习和交流，调动他们的积极性和主动性，进而吸引更多的师生参与到校园活动中，并从校园文化中收获快乐，获得思想和灵魂的升华。

3.4 空间渲染点景成趣原则

校园景观是由单独元素集合而成，景观设计应善于抓住空间环境中每一个景观元素的特点，设置能代表学校历史文化底蕴的雕塑小品，匾额、对联、石碑、石刻等，作出形象化、诗意浓、意境深的园林题咏等。它不仅点出了景观元素的主题，丰富了景观的欣赏内容，增加了诗情画意，还给人以联想，突出了校园文化的特色，使整个校园景观在意境上得到了进一步的提升。