浅谈农村中学班主任工作管理艺术

岳英华

（河北省邢台市临城县石家栏中学，河北 邢台 054300）

摘要：我是一个大山深处的教育工作者，一直从事班主任工作，有过迷茫，有过苦恼。农村教育工作最难做的是班主任工作，千头万绪。主要特点是：留守儿童多，这个因素是班主任工作的难点。在农村班主任不仅是一名科任教师，要承担一定的教学任务，同时还是班级的组织者和管理者，有时还要扮演家长角色，因此班主任在农村学校管理工作中起着举足轻重作用。因为多重角色，班主任除了有独特管理方式之外，更多的是要付出很多的耐心和爱心，与学生共同成长。

关键词：教育方法；班级骨干队伍；树立威信；与时俱进；爱心和耐心

中图分类号：G635.1 文献标识码：A 文章编号：1671-864X（2016）11-0242-02

有人说过这样的一句话：“教师不经意的一句话，可能会创造一个奇迹；教师不经意的一个眼神，也许会扼杀一个人才；“世上没有不生杂草的花园。”学生是花园，而我们就是打理花园的园丁。埋头苦干拔掉杂草固然重要，但更要学会放眼欣赏竞相开放的花朵，学会发现每一朵花都有着自己独特的可爱，每一朵花都在慢慢长大。作为农村寄宿制学校的一名班主任，你不仅是教师，更多的時候你应该是全班孩子的家长，因为很多的时候他们的衣食住行都需要你去关注和管理。因此，作为农村寄宿制学校班主任工作非常重要，他需要你始终保持一颗关爱的心，在实践中不断完善自己，任重道远。

一、要有良好的教育方法

再优秀的学生不可能没有缺点、不犯错误。因此，要对他们严格要求。“严”并非苛刻、固执己见，而要从学生的根本利益出发，对学生的不良思想和行为倾向进行正确、严格的教育和引导。当班级出现不正常现象或学生违纪甚至多次违纪。这就首先要求教师及时了解情况，分清对错和利害，初步拟出几种要教育的措施，正确处理自我管理中犯错的同学，对控制能力较差的同学，不要一棍子打死，应帮助其分析原因。然后择优选择合理、恰当的措施。

在教育中不让学生的身体和心理受到伤害，让学生感到教师是在非常真诚地关心他、帮助他。每个孩子都有属于自己的天空，也应该有属于自己独一无二的人生机会。即使我们曾对百分之九十九的孩子付出了关爱，但我们对百分之一的孩子有疏漏，那么对这个孩子来说，也许意味着就放弃了他百分之百的未来。因此作为教师，特别是班主任，不能放弃任何一个学生，因此，每接一个新班，我都把“一个也不能丢下”作为自己工作的宗旨，鼓励每个孩子去寻找属于自己的那片天空，放飞自己的理想。

二、建立一支得力的班级骨干队伍

一个成功的班集体，除了要有一名优秀的班主任外，还必须有能干的班干队伍。班级管理要突出学生的主体地位，依靠班干部和学生来实施班级管理。班干部作为联系班主任与学生的桥梁，他们工作能力的高低，在同学中威信的高低，往往能够决定一个班级的精神面貌与风气。所以，开学伊始我对办理的学生进行一星期的观察。初步掌握了哪些学生学习比较好，哪些学生工作能力比较强，哪些学生比较活泼，哪些学生比较腼腆。对学生的情况有一个大致的了解。然后根据他们各自的特点制定一个相应位置对班级进行初步的管理，一周为限定实行轮岗制看哪个人干的更出色，然后从那些优秀学生建立优秀班干部队伍。班主任应切实关爱每个学生个性的张扬，并加以正确引导，促使学生形成良好个性，成为班级骨干。

在班级管理中要有创新意识，创设宽松和谐的班级氛围，为学生提供广阔的发展空间。让每个学生有平等竞争的机会，让学生身心轻松愉悦，思维活跃，主动探索。班主任应关爱每一个学生，主动关心学生学习，生活上的困难，解决学生纠纷，排除成长中的心理障碍，同时给学生创造一个民主和谐宽松的环境，让学生在班级安心学习，发展特长，张扬个性。

三、班主任树立起自己的威信

（一）与时俱进，言传身教。

在知识更新加快传播渠道多样化的今天，教师已不再是学生获取知识的唯一途径。因此学生并不因为教师年龄比他大就信服和尊重你，而是因为你确实有知识才敬重和信任你，班主任如果没有真才实学是很难在学生中树立威信的。因此，班主任必须不断用新知识充实武装自己。另外班主任老师一定要注意自身的修养，努力通过自己的言行举止，为人处事给学生以示范，做学生的榜样有人说：“要给人以阳光，你心中必须拥有太阳。年少时工作的那几年，一直不知如何去做。随着年龄的增长，我自己也拥有了孩子之后，我觉得作为一名合格的教师，不能只是口头上说“遵守师德，热爱学生”，更不是笼统的说“爱岗敬业”，而是在拥有修养的同时，具有爱生如子的满腔深情，用慈母严父般的爱去关心、影响、感染学生。”

（二）要具备多种能力，与学生共同成长。

如观察、分析和判断能力，组织协调能力，个别谈话和谈心的能力，口头和书面表达能力，发现、培养和使用人才的能力，总结工作的能力等等。但作为一名班主任，首先必须有体察学生的思想、情感、需求，捕捉学生的思想信息，把握他们真实态度，以达知人知面知心的能力，应有启迪学生心灵的能力，应有教育和管理相结合的能力，应有较高的演讲和对话能力。与学生共成长，这既是对师生关系的一种改善，同时也是教师自我发展的一种行之有效的途径。我走近学生，亲近学生，与他们一同真诚的交流。在实践中我发现：给你的学生更多的关注、更多的爱、更多的鼓舞和欣赏，在不知不觉中，你的学生就学会了关爱，那么你的班级就会形成一种关心他人，关心集体氛围。

（三）要有很强的帮扶差生的能力。

后进生工作面积大、难度大、反复大、转化难的“四大一难”，班主任应竭尽全力，一改一些成效不大的做法，保持幽默、风趣、耐心的帮教与引导，要发现他们的长处，正面引导，使之克服缺点，不断进步。对于后进学生，我尽量采取冷处理法，尽量少去拨动他们那根调皮的神经，更不采取磨的办法。老师只能从正面把他们从顽皮引入到可爱的轨迹上来。后进生的学生大多父母对他们娇生惯养，在学校上课不听讲，下课就打闹，在他身上确实难找出优点来。可是他们身上总会有闪光点，我只要能发现一丁点儿有点就及时表扬，并鼓励他克服缺点，努力做个可爱的好学生。通过一段时间的耐心帮助和扶持，他们也会有进步的。在学校组织的秋季运动会、庆十一文艺汇演中，他们都取得了相应的优异成绩，学习也有了很大的进步。就是这个细微之处正说明，只要我们老师坚持耐心扶持，差生也是能进步的。

（四）用爱撑起学生的一片天空。

班主任的爱是无限的，我们可以随时随地的送与学生。课堂上一个肯定的眼神，作业上一句鼓励的话语，聊天时一个会心的笑，都会给与学生无限的温暖。

陶行知先生说：“教育是教人化人，化人者也为人所化。教育总是互相感化的，互相感化，便是互相改造。”“真教育是心心相印的活动。唯独从心里发出来，才能打到心灵深处。”

今年我担任初二年级的班主任，正处于青春期的孩子。叛逆是他们最醒目的标志。如何让这些孩子自觉地服从班级的管理呢？爱！爱是一种温暖，它可以温暖冰冷的心灵。作为一名班主任，只有热爱学生关心学生和学生打成一片，学生才能亲其师、信其道，在师生间建立起一种和谐的相互依赖的心理与情感上的协调关系。平常教师一个赞许的微笑、一个肯定的眼神、一句不经意的表扬，在学生稚嫩的心田上都犹如一缕阳光。作为一名班主任应把这种爱的阳光洒满教室的每一个角落。

总之，从这二十一年教学中，我深刻领会到班主任工作是一门艺术！只有时刻把学生放心上，做到腿勤、眼勤、嘴勤，理思路、强要求、多付出、抓落实、善发现，才能真正做到班级的有效管理。有了充满人性的教育，再加上爱的抚摩，那一定是一道亮丽的风景！