主题式教学模式在初中数学中的应用思考

江苏省盐城市大丰区大桥初级中学 黄 辉

主题式教学模式在初中数学中的应用思考

江苏省盐城市大丰区大桥初级中学 黄 辉

在新课程标准改革的要求下，主题式教学模式的应用在初中数学教学中愈加具有重要作用。教师在教学过程中，结合教材与学生的实际情况，设计每节课程的不同主题教学，从而提高初中数学的教学效率，全面发展学生的能力。本文简要分析了主题式教学模式在初中数学教学中的应用。

一、结合情境创设主题教学，提升初中数学教学效率

对于具体问题的情境建设，有利于加深学生对数学知识的理解程度，以实现教学方式的灵活性。结合不同教学内容创设不同的教学情境，此设计能够调动学生的积极性，也自然提高了初中数学的教学效率。数学教师需结合初中生的学习特点进行主题教学，以充分地提高学生的注意力及参与课堂实践的能力。教师在初中数学教学的过程中，需对不同学生的基础知识进行充分地了解，在进行各不同主题的教学时，有针对性地重视部分学生，将理论融入主题教学实践当中，这也将有利于初中生学习数学的理性思维方式的良好发展。教师可为学生构建适合不同主题的教学情境，其可将教材与学生学习情况相结合，加深学生理解枯燥的数学知识的程度，进而促进学生主动思考能力的提高，也进一步提升初中数学教学的效率。教师分不同主题进行数学教学，这更利于学生学习数学理论知识，也利于使一些“数学差生”开始喜欢上数学学科。由此，教师建立一个适合的数学课堂主题教学情境，善于引导学生将课堂所学的数学知识应用，培养学生勤于思考的良好习惯等均对提升教学成果具有重要作用。当然，在主题式教学模式应用过程中，初中数学教师也应积极地改善自身教学方式，不断创新教学方法，以进一步解决初中生在学习中遇到的新问题。教师需令学生运用理论知识结合练习实践的学习模式，并善于正确引导学生，令学生学会在不同的主题情境下探究所学数学知识内容及其是怎么实践应用的，如此，也将进一步利于初中生数学思维及日后数学学习能力的良好发展。

例如，教师可结合教材与讲授课程的速度，分每节课程为不同种类，如公式课、练习课、应用题应用课等等。而应用题课程又可分为不同主题，如函数类应用题课程、统计型应用题课程、几何型应用题（如求图形面积、体积）课程等等。教师可分不同主题创设不同情境，告知其各自需注意的不同情况，如统计型应用题需告知学生学会审题，明确未知量和已知量；函数类应用题需告知学生设未知数，务必写明单位；几何型题目必须依题意找出等量关系，列出等量方程等等。

二、结合问题探究创设主题教学，开展合作交流模式

主题式教学对教师提出了更高的要求。初中数学教师要充分应用此模式，才可达到丰富教学手段、提升学生综合素质的培养目标。在教师进行主题式数学教学时，教师需注重初中学生之间的差异性，如成绩、思维、理解能力等的差异，这是实现主题式教学的前提，教师离不开有针对性地教学及制定完整的教学计划。教师需善于创设问题探究模式，并且给予学生时间思考、讨论问题，教师的问题设置应与教材及教学内容有密切关系。此外，教师应选择行之有效的方式去提问，即此种主题式教学模式中，教师需更快地转变教学思维，这是这种教学模式良好应用的前提。教师在教学主题与探究问题的设置中，需善于选择学生感兴趣的问题进行结合运用，这样学生才会有自主探究、讨论的兴趣，有小组合作找到答案的积极性，由此更好地培养学生主动探究与创新的能力，增强其合作学习能力与理论结合实际的能力。同时，教师需善于不断挖掘学生的自主学习潜力，让其在主题式探究学习中利用已学的理论知识来解决数学应用问题。此外，在初中数学主题设置探究性教学的过程中，教师还应善于培养初中生主动探究问题的意识，老师需不断引导学生，在主题式教学模式下进行探究型学习。在教师的教学计划中，培养学生的理论知识与思考能力均是对数学学习不可缺少的，因此，应用主题式教学初中数学时，教师应教会学生独立思考，老师给予正确方向的指导，学生自主参与讨论并与同学合作，如可以运用小组讨论等教学方式，在主动探究中不断提升主题式教学的成效及学生的数学成绩。

例如，在讲授七年级下册第七章第三节多边形内角和时，教师可设计问题探究模式，如老师：大家都知道三角形的内角和是180°，那么四边形的内角和是多少你们知道吗？教师可令学生们在独立探索的基础上分组交流与讨论，并汇总解决问题的方法。如有的同学会回答：把两个三角形纸板拼在一起构成四边形，发现两个三角形的内角和相加是360°。老师：那么五边形的内角和呢？六边形呢？十边形呢？你们又可以怎样算出？最重要的内容是教师必须培养学生进行实践教学和经验交流的课堂习惯。

总之，在初中数学主题式教学模式的应用过程中，情境式、主题式教学具有重要的作用。主题教学的整个过程应具有秩序性，教师也应对教学过程中学生出现的问题进行耐心地解答，并积极培养学生合作学习，从而充分提高其学习能力，完善初中数学主题式教学的内容，提高学生的综合能力与素质。