如何培养学生的小学数学兴趣

福建省三明市建宁县均口中心小学 黄丽华

如何培养学生的小学数学兴趣

福建省三明市建宁县均口中心小学 黄丽华

小学数学是学生认识世界科学性的起点和主要途径，数学不仅是小学阶段的基础性课程，更是培养学生形成理性思维的科目，因此，小学数学教学对学生的全面发展有重要作用。而在学生学习小学数学的过程中，学习兴趣是学习最强大的动力，培养学生的学习兴趣不仅可以激发学生的求知欲望，更能够激发学生的斗志，坚持不懈地学习数学，提高自己的学习能力。教师不但要深入讲解教学内容，更要注重学生数学学习兴趣的培养，调动学生学习的主动性和积极性，从而提高学习效率。本文从如何培养小学生的数学学习兴趣方面展开讨论，探索提高学生学习兴趣的有效途径。

小学数学；教学；学习兴趣；有效途径

无论是做什么事情，兴趣永远是最好的老师，小学数学也是如此。学生如果对数学充满兴趣，那么学生在学习小学数学时就会孜孜不倦、乐此不疲，达到事半功倍的学习效果。教师需要在数学教学中引导学生探索数学知识，激发学生对数学的兴趣和求知欲望，鼓励学生积极学习，在学习中提高学习兴趣，在兴趣中提高数学水平，形成一个学习和兴趣之间的良性循环，即学习与兴趣互相促进。以下从几个方面来论述如何有效提高学生的数学学习兴趣。

一、建立和谐平等的师生关系

和谐的师生关系是小学生和老师进行沟通交流的前提条件，没有和谐的师生关系就不会有平等的沟通，更不能激发学生对数学学习的兴趣。构建和谐融洽的师生关系是营造良好课堂氛围的基础，也是学生对数学课堂充满期待的保证。因此，教师在数学教学中，不仅要传授数学知识，更要注重师生关系的培养。教师要了解小学生的心智能力，理解学生的兴趣爱好和情绪的起伏，善于与学生沟通，建立彼此之间的信任关系，从而建立良好的师生关系。

例如，教师可以站在学生的角度来回答和思考问题，在课堂上和学生用平等的身份进行交流沟通。在学习《质因数》这一部分内容时，教师在上课之前首先利用5分钟时间和学生沟通：“同学们，你们知道什么是质因数吗？生活中有没有遇到过和质因数有关的案例？学习质因数有什么作用？之前都是老师向学生提问，现在你们有5分钟的时间寻找问题来提问老师，但是提问的问题必须要和质因数有关。”这时候学生们就会发散思维，思考各种各样的问题来考老师，检验老师的答案是否正确，然后教师再一一回答学生们提出的问题，把学生引入到《质因数》的课堂学习中。通过这样的课堂互动，不仅可以放下教师的身份，与学生互换角色来交流问题，还可以增进师生之间的互动，建立良好的师生关系，营造良好的课堂氛围，激发学生的学习兴趣。

二、发挥学生在课堂上的主体作用

传统的单一化教学模式不适合现代化数学教育，新课改要求发挥学生的主体地位，要把课堂还给学生，在教师传授知识的同时，需要注重让学生独立思考问题，形成自主学习的能力。教师不只是传授教学内容，更重要的是传授学习方法，把数学学习变成小学生的一种内在的能力，让学生通过自主学习提高成绩之后有自己的成就感，不断激励学生努力学习，把传统的“要我学”变成“我要学”，提高小学生在数学学习上的积极性和主动性，培养学生对数学学习的兴趣。

在数学课堂上，教师在传授完本节课的教学内容之后，可以让学生根据自己对知识的理解和掌握程度来到讲台展示。如在《分子分母》这部分内容的学习中，教师在数学课堂上可以整体讲解一遍涉及的知识点，然后让学生发言，讲述自己对分子和分母的理解，举出一些日常生活中经常用到的分数的例子，讲解如何判断一个数是真分数还是假分数，分子和分母之间怎样进行约分运算。即通过这样的方式，发挥学生在数学课堂的主体地位，让学生参与到课堂教学中来，一方面可以检验学生对知识的掌握情况，另一方面是为了增进师生之间的互动，让学生自主发掘数学课本的潜在知识点，发掘教师没有讲到的知识点，让学生通过自己的探索强化对知识的理解。

三、增强教学的趣味性，灵活运用现代化教学设备

小学生喜欢接触新鲜的事物，提高数学教学的趣味性有助于吸引学生的注意力。多媒体教学设备拥有丰富的教学资源和各种各样的教学形式，运用多媒体教学不仅可以从视觉、听觉方面吸引学生的注意力，还可以把数学教学内容融合多媒体形式，提高数学课堂的趣味性，让学生在轻松的环境中学习，在吸引学生好奇心的同时，激发小学生的学习兴趣。

在学习《图形的变换》的知识点时，学生很容易对枯燥的学习内容产生厌倦情绪，进而失去了学习兴趣。教师在教学中可以利用多媒体设备，丰富课堂教学的形式和内容，提前把教学中的原图和变换之后的图形放在PPT上，通过多媒体展示出来，利用动态的图画效果展示图形之间旋转、轴对称、折叠变换的过程，生动形象地勾画出图形是怎样由原始图形转变的动态过程。通过动画效果演示图形的变换，让学生清楚明了地观察这一过程，理解这部分的数学知识。在此过程中，不仅可以把抽象知识具体化、形象化，还可以激发学生的好奇心，了解数学的趣味性，从而对数学学习充满兴趣。

综上所述，在小学数学教学中培养学生的学习兴趣是教师义不容辞的责任，教师需要结合教学内容和学生的个性特点，探索有效的方法，建立和谐的师生关系、发挥学生的主体作用、增加数学教学的趣味性，在达到教学质量要求的同时，培养学生的学习兴趣。通过有效途径激发学生的数学学习兴趣，推动学生自主学习能力的形成，从而真正提高小学数学教学水平。

[1]李红梅.浅谈如何在小学数学教学中培养学生数学学习的兴趣[J].现代阅读，2013.

[2]蔡广林.在小学数学教学中如何培养学生的学习兴趣[J].新课程学习（基础教育），2010（01）.