提高初中数学教学质量的有效策略

江苏省扬州市江都区邵伯镇中学 张红运

提高初中数学教学质量的有效策略

江苏省扬州市江都区邵伯镇中学 张红运

随着新课程改革的深入开展，我认为在初中数学的教学中要注重启发学生对数学思想的感悟，为后期数学学习奠定良好的基础。数学思想是学好数学的指南针，同时贯穿了学生整个数学学习生涯的始终，是学生能否学习好数学的关键，由于初中数学涉及的知识点很多，且有部分内容比较抽象，因此让学生对数学产生兴趣是数学教学能否有效开展的重要因素，更是提高数学教学质量的前提。

初中数学；教学；策略

什么是数学？百度百科是这样定义的：“数学是研究现实世界的空间形式和数量关系的科学”，从它的定义就可以看出数学是比较抽象的，学之不易。小学和初中是数学的入门阶段，俗话说得好：万事开头难。在初中我们不难发现大多数学生的数学成绩普遍比较低，甚至还有极少数的学生有厌学的倾向。出现这种情况的原因可以概括为两点，其一是学生在小学阶段就对数学产生了不良情绪，其二是思想上无法理解有些数学逻辑，这也就是缺乏数学思想的缘故。教师可根据分析的原因来适当调整教学策略，要注重对学生思维能力和逻辑能力的培养，锻炼学生对数学思想的应用能力，以达到提高教学质量的目的。

一、激发兴趣，培养思维能力

教师要与学生加强互动，构建一个轻松、愉悦的课堂环境。在教学中要注重激发学生学习数学的兴趣，大多数学生学习数学的热情还是不够的，教师可以利用多媒体来吸引学生的注意力，而且对于一些难理解的理论用多媒体能够帮助学生理解。“兴趣是最好的老师，”因此培养学生对数学的兴趣是搞好数学教学的前提条件。

1.创设情境激发学习兴趣

在初中数学课堂的教学活动中，教师更应该注重情景的设置，由于初中数学较为抽象，有些知识点还比较枯燥乏味，学生容易出现注意力不集中的现象。这种现状要及时改善，否则将会严重影响教学质量。这就对教师提出了更高的要求，在讲解或者提问时要迎合学生的心理，只有这样才能与学生有较好的互动，才能更清楚地了解学生对知识的理解情况，及时做出相应的调整。从学生兴趣着手才能更好地激发学生学习的兴趣和积极性，比如在学习一元一次方程时，就可以将一元一次方程比喻成孙悟空，一元一次方程的标准形式就是孙悟空的原始模样，那么一元一次方程的其他形式就可以理解成孙悟空的变形，不管怎么变形，孙悟空还是孙悟空，只要抓住“孙悟空”的特点就能一眼认出，一元一次方程也是如此，只要抓住方程的特点就能轻松学会。教师还可将生活与知识结合，这样能让学生集中注意力，还能增强学习数学的兴趣。

2.初步认识数学思想

学生对数学思想的了解还处于一知半解的状态，这时候教师要引导学生正确认识数学思想，学生理解并熟练运用后，学习也会有事半功倍的效果。比如在学习图形时，过平面上若干个点画直线时，就要考虑这些点的分布情况，这就是分类讨论思想的应用。在学习函数这种抽象的概念时，在掌握知识点的前提下利用函数思想将题中的条件转化为数学模型，进而通过所学知识将其转化，最终知晓答案。比如：若正比例函数y=（1-8m）x的图象经过点A（x1，y1）和点B（x2，y2），当x1＜x2时，y1＜y2，则m的取值范围是多少？针对这个问题，教师就可以引导学生利用函数思想来解决这个问题。

二、重点知识重点学习

数形结合思想是初中阶段学生需要重点掌握的，不论是图形题还是函数题，都是离不开数形结合思想的，利用数形结合思想能将一些较难的数学问题化难为易、化繁为简，例如，初中数学几何题中很多题目都会有图形，在做题时根据题目中的条件来在图形上标注，方便理解题意，这其实也是数形结合的应用。还有一些函数、方程、不等式等，都需要使用数形结合的方法来解决问题，熟练掌握数形结合的方法做题能够让学生节省时间，而且能够激发学生学习数学的积极性。学生掌握几个较为重要的数学思想后，教师可通过简单的习题让学生加深对这些数学思想的印象。学习数学要对数学思想有深入的理解，并将它慢慢变成一种思维，这也是检验学生能否掌握数学思想的关键。数学思想不是短时间内就能培养成的学习习惯，需要教师适当的指导以及针对性的练习。学习数学思想难免会有些枯燥，教师可以利用多媒体技术，通过影音、图画或者动画等方式，将抽象的理论转化为形象的知识点，便于学生的理解。

三、选择有效的教学方式

随着教育理念的不断更新，多媒体教学方式在数学教学中也有广泛的应用，并取得了良好的效果。在初中教育中，教师应注重学生自主学习和教师引导相结合的方法来教学。培养学生自主学习是当今时代的趋势，在这个科技迅速发展的时代，学习能力将成为衡量人才的重要标准。因此初中课堂对教师的要求就更高了，要求教师在传授知识的同时还要注重对学生自主学习能力的培养，课前要让学生复习前一节课所学的知识点，并一周一整理总结知识点，对于一些典型的例题要求学生能够熟练掌握，从而强化学生独立分析解决问题的能力。教师在给学生答疑解惑时，要引导学生正确分析问题的思路，而不是将答案直接告诉学生，教师注重细节、注意观察、分析问题是提高学生自主学习能力的重要因素，对提高教学质量具有重要意义。

数学是一门抽象的学科，不易理解，学习起来比较困难，教师利用多媒体辅助学生来学习是较好的选择。但学习数学的最佳方法是学生对数学思想的理解和有效运用，数学思想是数学的灵魂，只有将数学思想学习好了，学生的数学成绩才能有一个较大的提升，教师要注重引导学生对数学思想的感悟，让学生把数学思想变成一种思维方式，进而达到提升教学质量的目的。

[1]伊红，钟旭天，陈士军.初中数学教学案例专题研究[M].杭州：浙江大学出版社，2005.

[2]江兴代.初中数学思想方法教学初探[J].中学数学教学，1994（5）：3-6.

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