“养成好习惯”贯穿学校教育始终的研究

俞连池

摘 要：从学校教育工作千头万绪、养成好习惯必须从小事做起，好习惯的内容十分广泛、必须认真对待，养成好习惯的工作绝不能开了头就煞了尾、必须一抓到底，养成好习惯对全体教师提出了更高的要求四方面研究如何让“养成好习惯”贯穿学校教育，以培养具有良好习惯的一代新人。

关键词：好习惯；学校教育；情感；德育

中图分类号：G631 文献标志码：A 文章编号：1008-3561（2017）06-0009-01

“播种行为，就收获习惯；播种习惯，就收获性格；播种性格，就收获命运。”由此可见，习惯在一个人的成长中是多么重要，它是一个人成功的前提条件。因此，教师要让 “养成好习惯”贯穿学校教育的始终。

一、学校教育工作千头万绪，养成好习惯必须从小事做起

以文明礼仪为核心内容的行为规范养成教育具有较强的可操作性，是养成好习惯的基本切入点。但抓这个教育要细化到每一个具体行动，如不随地吐痰，必须要把这句话化为生活里的习惯才行。只有习惯于把纸或者手绢带在身边，喉头有了痰习惯于把痰吐在纸上或者手绢上，像条件反射似的，才能保证何时何地绝不随地吐痰。每个学校除了在开学初期集中时间对学生进行日常行为规范养成教育的学习、知识竞赛和订立班级公约等活动以外，必须一以贯之，每日检查督促，使规范条文较好地内化为学生的情感、意识，及时地转化为学生的行为习惯。

二、好习惯的内容十分广泛，必须认真对待

良好习惯的养成马虎不得。不少学生在课间操比赛的时候，能够听从音乐的节拍，动作整齐有力，但平时做操的时候，有少数人手也伸不直、腰也弯不下，跳跃运动时有的往上跳、有的往下落，完全不按节拍。不用正确的动作来做课间操，养成了马虎做操的习惯，不能达到强身健体的目的。各门学科有不同的要求，要细化成各种良好习惯，如语文学科工整写字、正确使用标点符号的习惯等。如果学生在德、智、体等方面都养成了良好的习惯，那么就会成为适应当今时代要求的高素质人才。

三、養成好习惯的工作绝不能开了头就煞了尾，必须一抓到底

叶圣陶先生说：“设立学生自治会了，组织学艺研究社了，通过了章程，推举了职员，以后就别无下文，与没有那些会社的时候一个样。” “那决不是一时乘兴的事，既然已经干了起来，便须一直干下去，与学校同其寿命。如果这学期干得起劲，下学期却烟消云散了，今年名副其实，明年却徒有其名了，这从整段的过程说起来，还是个有名无实，还是不足以养成学生的好习惯。”教师在组织一个社团的时候应该想一想，能不能使这个社团与学校同其寿命；教师在过这个节那个日的时候（如艺术节、体育节、科技节、植树节、学雷锋日、环保日等）是不是也应该想一想，是仅仅求形式上的虚有其名、热热闹闹，还是相互衔接、相互渗透、有机结合，以促进学生良好习惯的养成。

现在的一些学校每年都要经历各种验收和评比，各种荣誉纷至沓来，省级、市级的荣誉和桂冠比比皆是。但是不是有名无实，徒有其名？如果认为通过突击，经过了一两次验收，戴上了一顶或几顶桂冠就万事大吉，那就大错特错了。不管取得了多大荣誉，只要学校还办下去，教师的工作就要一直干下去，就要把有价值的知识落实到学生的行动上，举一反三，化为他的习惯，使他一辈子受用。

四、养成好习惯对全体教师提出了更高的要求

要使学生养成好习惯，教师必须以身作则。要叫学生怎么样，教师自己先得做到怎么样；要叫学生不怎么样，教师自己先得做到不怎么样。身教重于言教，叶圣陶先生说：“我认为自己是与学生同样的人，我所过的是与学生同样的生活；凡希望学生去实践的，我自己一定实践；凡劝诫学生不要做的，我自己一定不做。譬如，我希望学生整洁、勤快，我一定把自己的仪容、服装、办公室、寝室弄得十分整洁，我处理各种公事私事一定做得十分勤快；我希望学生出言必信，待人以诚，我每说一句话一定算一句话，我对学生和同事一定坦诚相示，毫不掩饰；我劝诫学生不要抽烟卷，我一定不抽烟卷，决不说‘你们抽不得，到了我们的年纪才不妨抽的话；我劝诫学生不要破坏秩序，我一定不破坏秩序，决不做那营私结派摩擦倾轧的勾当。”“有诸己而后求诸人，无诸己而后非诸人。”叶圣陶先生教学生如何做人，他自己就是光辉典范；他教学生如何写作，他自己就是写作大家。他正是以自己的躬身实践贯彻自己所推行的教育理论，并为人师表。因此，教师只有身体力行，才能使学生真正养成良好的习惯。

五、结束语

学高为师，身正为范。教师只要做到身体力行、表里如一，脚踏实地地只做好事不做坏事，就能培养出更多的具有良好习惯的一代新人。

参考文献：

[1]罗小菊.培养良好习惯 提高整体素质[J].江西金融职工大学学报，2007（06）.

[2]王治战.浅谈学生良好学习习惯的培养[J].课程教育研究，2013（06）.

[3]陈琦，郭佳音.谈低年级学生良好学习习惯的养成[J].上海教育科研，1998（11）.

[4]成杰.用元认知监控理论指导学生良好学习习惯养成[J].西藏教育，2010（03）.