大数据时代下的大学生思想政治教育

万是明

摘要：大数据具有“体量大、类型多、速度快、价值大”等特点，大数据时代的到来催生了大学生思想政治教育的育人环境、主客体及载体的变化。为此，要从实际出发，进一步改进和加强大学生思想政治教育工作，注重更新观念，强化思想政治教育大数据意识；增强数据处理能力，提升思想政治教育的数据化水平；创新机制，发挥大数据在思想政治教育中的育人作用，以适应大数据时代下思想政治教育發展的需要。

关键词：大数据；大学生；思想政治教育；与时俱进

中图分类号：G641文献标志码：A文章编号：1002-7408（2017）02-0102-03

治教育的新变化，借助大数据做好大学生思想政治教育工作，是值得我们积极思考和深入研究的时代课题。

一、 大数据的概念及特征

对于“大数据”概念，目前学界尚未形成统一的定义，已有研究主要从体量、多元、价值三个角度对之进行了界定。最早提出“大数据”概念的全球知名咨询公司麦肯锡，从“体量大”的角度，把大数据描述为“大小超出传统数据库软件工具抓取、存储、管理和分析能力的数据集”；[1]研究机构Gartner从“多元”角度提出“大数据是需要新处理模式才能具有更强的决策力、洞察发现力和流程优化能力的海量、高增长率和多样化的信息资产”；[2] 国际数据资讯公司（IDC）则从“价值”角度把大数据界定为“为了更为经济地从高频率获取的、大容量的、不同结构和类型的数据中获取价值，而设计的新一代架构和技术”。[3]从上述定义中我们可以看出，大数据不仅仅是一个体量庞大和种类繁多的数据集，并且这样的数据集是无法用传统数据库工具对其内容进行撷取、管理的，需要借助新的工具和手段对其进行整合、挖掘和分析，从而获得新的知识和更大的价值。

与传统数据相区别，大数据具有显著的“4V”特征，即：Volume、Variety、Velocity、Value。

1体量大（Volume）。指大数据数据量的庞大性与数据的完整性。随着互联网技术的迅猛发展，尤其是基于4G、5G 技术的移动网络终端设备的普及应用，人们无时无刻不在产生、存储、扩散着数据，使数据信息总量呈指数级爆炸性增长，在量级上数据已经从TB跃升到PB甚至ZB级别。不仅如此，大数据中的数据信息是以最原始的状态保存下来的，而不是通过模拟信号转换的，这样就避免了数据在转换中发生遗漏和丢失，使得大数据的数据信息具有完整性。

2类型多（Variety）。指大数据来源纷繁复杂，数据类型和格式丰富多样，既包括结构化数据，还覆盖了文档、网页、邮件、音频、视频等大量半结构化和非结构化的数据，并且非结构化数据增速快，其在数据量中所占比例呈越来越大的趋势，因此，如何在种类繁多的数据中挖掘出其内在的关联，就显得尤为重要。

3速度快（Velocity）。指数据产生和更新的频率快，需要实时快捷处理。数据在“量”和“类”上的急剧膨胀，对数据智能化和处理的实时性提出了更高的要求，要求在极短时间内给出海量数据的分析结果。

4价值大（Value）。指在呈指数增长的数据洪流中尽管有用信息的密度稀疏，但潜藏的价值量却很大。大数据“大”的核心要义，并非其产生并增长的“体量”之“庞大”，而在于其承载的“价值量”之“巨大”。[4]在海量异构的数据中蕴含着丰富的高价值信息，利用大数据技术进行挖掘分析，有助于未来科学的预测和精准的决策。现如今，大数据已成为与自然资源、人力资源同等重要的战略资源，受到各国政府的高度重视。

二、 大数据时代下大学生思想政治教育的新变化

大数据时代的来临，催生了社会生活的深刻变革，也不可避免地给大学生思想政治教育带来巨大影响。这些影响主要显现为育人环境、主客体及载体等方面的新变化。

1大学生思想政治教育育人环境的变化。在大数据时代，量大、繁杂、速变的数据信息，使思想政治教育的育人环境变得更为复杂。首先，学校环境与社会环境的对接越来越无缝隙。大数据突破了学校环境与社会环境的隔绝状态，学生的生活环境更加开放、多元，社会上的很多热点问题，如就业、反腐、食品安全、收入差距等问题，通过网络的快速传播、发酵，很快就会反映到学生中并对他们的思想观念产生影响。其次，把控难度加大。互联网数据在以几何倍数增长，面对每天大量无国界、良莠不齐信息的“狂轰滥炸”，如何对其进行“去粗取精，去伪存真”甄别筛选，拨开云雾掌握学生的思想动态并给予有针对性的引导，并非易事。再加上大数据固有的多样性、多源性、开放性，使得大学生接受信息更灵活、更自由。相比之下，课堂上居高临下、泛泛而谈的“硬性灌输”教育方式就显得枯燥呆板，缺乏吸引力。第三，校园主流文化受到冲击。不同诉求和不同价值取向的数据信息以多样化的文化方式渗透进校园，潜移默化地改变着大学生的生活方式、消费理念。特别是一些低俗文化和西方的腐朽价值观的大举入侵，不仅对大学生的世界观、人生观和价值观产生消极影响，而且也对高校主流文化形成了巨大侵蚀。

2大学生思想政治教育主客体的变化。从学习工作到娱乐生活，大数据无时无刻不在发生着、变化着，大数据在空间上的全覆盖、时间上的全天候，消无声息地对思想政治教育主客体产生影响并带来变化。就思想政治教育的客体——大学生而言，一方面，大数据为大学生认知自我与世界提供了一个广阔而丰富的平台，大学生在第一时间获取到了来自不同地域、不同视角的数据信息，既满足了大学生的好奇心，也开拓了他们的思维视野。他们根据自己的价值观和内在需要对数据信息进行分析、判断、取舍，增强了他们的主体意识和独立意识。另一方面，大数据海量的信息，使得缺乏理性判断的大学生不知所措，容易产生数据焦虑、数据疲劳、数据依赖等负面心理，导致他们在大数据中迷失自己。需要特别注意的是，海量信息虽然极大满足了大学生的求知欲望，但是同样容易导致一些大学生受到多元思潮冲击，被各种看似“自由、民主”的数据信息所迷惑，从而理想动摇、价值观混乱。就思想政治教育的主体——教育者而言，一方面，大数据时代的到来，实现了思想政治教育主体与客体的零距离对接。思想政治教育者能够迅速、及时而便捷地搜集到学生不同方面的思想信息数据，及时发现和掌握学生的思想问题，使思想政治教育更具有针对性和说服力。另一方面，教育者的主导地位受到了挑战。现如今的大学生是伴随网络一起成长起来的一代，他们运用互联网和移动终端获取数据信息的能力往往比思想政治教育者更强，加上他们身处改革开放的成长环境，对是非荣辱拥有自己的判断力，对课堂上老师讲的并非一味认同，甚至还会有所质疑。这势必导致思想政治教育者话语的权威性和主导的有效性大打折扣。

3大学生思想政治教育载体的变化。所谓思想政治教育载体是指承载、传递思想政治教育因素，能为教育主体所运用，且主客体可借此相互作用的一种思想政治教育活动形式。[5]它是联系教育主体和教育客体的桥梁和纽带，是思想政治教育不可或缺的要素之一。大数据作为思想政治教育的新型载体，与传统思想政治教育载体相比，具有明显的数据化、动态化特性。[6]目前在校大学生手机的普及率已经是100%，使用手机上网已經成为常态。宽带无线接入技术和移动终端技术的飞速发展，极大方便了大学生的学习、工作、娱乐、生活、交往和互动交流，大学生可以随时随地搜索、阅读、转发、发布包括文字、图片在内的各种信息。同时他们的刷卡、购物、就餐、上网、驾车、对话、视频等活动信息都会以数据化的信息被记录下来，并且这些信息不是静止的，而是瞬息万变的，每天都会随着大学生个体活动的变化而不断累积增加、更新。在这些繁杂速动的数据流中，承载着许多反映学生思想、情感、价值观波动状况以及社会交往活动的重要信息，这为思想政治教育工作者即时了解学生真实思想、意愿、需求，并根据学生的实际需要和可能出现的思想问题实施同步有针对性的教育引导，防患于未然，提供了有效的数据技术支撑。

三、大数据时代下大学生思想政治教育工作的改进与创新

适者生存，这是大自然的运行法则，思想政治教育工作也不例外。面对大数据浪潮的袭来，大学生思想政治教育必须与时俱进，从转变观念入手，着力培养良好的数据处理能力和创新机制，切实推进思想政治教育的改进与创新，从而适应大数据时代对大学生思想政治教育的新要求。

1更新观念，强化思想政治教育大数据意识。大数据催生了思想政治教育的新环境，对大学生思想政治教育工作者提出了新的、更高的要求，要求树立新的理念意识。第一，树立敏感性意识。当代大学生既是数据的生产者，也是数据的记录者。学生上课、运动、交往、刷卡、自拍、购物、网上聊天、浏览或在微博、微信、飞信、QQ上传或收发信息等，都会产生大量数据信息。对这些数据信息的挖掘，有助于了解学生的思想动态和行为取向。高校思想政治教育工作者应对这些数据保持高度的敏感性，善于在数据中及时准确地掌握学生的精神风貌、关注热点、价值取向和行为爱好的真实信息，及时发现问题，给予引导解决。第二，强化开放性意识。在大数据环境下，数据产生与信息传播具有广阔性、多元性、动态性的特点，思想政治教育工作者应该利用大数据的这些特点，改进思想政治教育方法，拓展思维，不断接受新数据、新信息，增强数据信息的感受力以及价值的判断力。第三，注重个性化意识。大数据技术把每个学生的个性特点、行为习惯、情感变化、思想动态以数据的形式反映到教育者面前，这为做好一人一事思想工作，做到因人施教、因材施教提供了可能。高校思想政治教育工作者要善于分析数据，在摸清学生个性特点、性格差异的基础上，针对不同学生的思想矛盾开展有的放矢的教育，实现思想政治教育从宏观群体向微观个体的转变。

2增强数据处理能力，提升思想政治教育的数据化水平。面对海量化、高速化、多样性的数据，如果大学生思想政治教育工作者不具备良好的数据收集、存储、分析和处理运用能力，就不可能分享到大数据带给我们思想政治教育的重要价值和效益，最终还可能因思想政治教育缺乏活力、信服力而使思想政治教育无效、无为。大数据时代对高校思想教育工作者提出了更高的要求，要求其不仅思想政治素质过硬，还需具备良好的数据素养和大数据分析能力。大学生思想政治教育工作者应学习数据采集、筛选、分析、处理和运用等相关信息技术，尽快提高自身运用大数据技术的能力，将大数据中的思想信息与思想政治教育有机结合起来，以便及早发现学生中的思想问题，及时对学生进行教育和引导。同时，还应加强与一些专门数据收集部门和相关专业技术部门的合作。集合他们的数据资源和人力、技术优势，获得有关学生思想脉搏的“全息影像”，切实发挥思想政治教育的资源合力和技术合力。

此外，还应构建思想政治教育大数据技术平台。通过物联网技术和微信、微博、QQ、博客等数据终端，实时撷取大学生群体的数据信息，及时、全面、准确认识学生，并开发专门的云计算服务平台，对思想政治教育数据信息进行即时性分析处理，把握学生的“活思想”，进而针对他们的特点、成长诉求和困惑实施引导和教育。同时还要加强高校党、团、学生处、宣传部以及马克思主义学院等思想政治教育工作的主题网站和论坛建设，通过开展网上互动交流活动，使思想政治教育更贴近学生、贴近生活。通过发布一些精短意赅的语言、文字、图片或微视频，传递弘扬中国精神、凝聚民族力量、共筑中国梦、践行核心价值观、坚定“三自信”的正能量、正气息，使学生在“无时不有，无处不在”思想政治教育中，提高精神境界，塑造优良的人格品质。

3创新机制，充分发挥大数据在思想政治教育中的育人作用。良好的机制是思想政治教育系统良好运行的保障。[7]为推进大数据在思想政治教育实践中的运用，彰显大学生思想政治教育工作的活力，高校应从以下方面尝试机制创新。第一，建立多部门协调机制。大数据环境下，思想政治教育的数据收集、过滤、分析、存储和管理，单纯依靠思想政治教育工作部门是难以完成的，需要学校各部门的密切配合。高校要树立立德树人和合力育人的理念，探索构建以思想政治教育部门为主体，宣传部门、团委、学生处、招就处、网络信息中心等相关职能部门协同配合的运行机制，整合各部门、各院系的思想政治教育数据资源，确保大学生思想政治教育数据系统有效运转。第二，建立和完善数据信息的科学管理机制。大数据让人们看到了其潜藏的巨大价值，但随之也带来了个人信息安全问题。高校要建立和完善学生个人信息数据收集和使用的权限范围、原则和安全保密制度，加强对大学生思想政治教育数据信息的汇总、存储、管理和共享，在确保学生个人信息安全和防止被滥用、恶意使用的前提下，实现数据搜集、数据挖掘、数据分析、数据集成，为思想政治教育者决策提供有力参考。第三，建立人才培养机制。在数据“井喷”的时代，如何掌握有效的数据信息，增强思想政治教育的科学性、有效性，数据人才及其运用数据技术的能力是关键。而高校的思想政治教育工作者往往不具备大数据技术的运用能力，这无疑是一个能力缺陷。要弥补这一能力上的不足，就要通过建立完善的人才培养机制和激励机制，加强思想政治教育工作者对相关大数据知识的培训，激发思想政治教育工作者学习掌握运用大数据技术分析和解决问题能力的积极性和主动性。

参考文献：

[1]郭晓科.大数据[M].北京：清华大学出版社，2013：5.

[2]姜浩端.大数据的本质及其可能的影响[J].中国经济报告，2013，（6）.

[3]刘智慧，张泉灵. 大数据技术研究综述[J]. 浙江大学学报（工学版），2014，（6）.

[4]周淑敏.浅谈大数据在高校思想政治教育中的运用[J].思想政治教育研究，2014，（5）.

[5]陈万柏，张耀灿.思想政治教育学原理[M].武汉：华中师范大学出版社.2009：199.

[6]胡子祥，余姣.大数据时代思想政治教育载体变革及对策研究[J].思想教育研究，2015，（2）.

[7]王潇斌.大数据时代下高校思想政治教育发展问题研究[J].重庆交通大学学报（社会科学版），2014，（5）.