提高小学信息技术教学质量的方法

宋新

（宜兴市和桥实验小学，江苏无锡 214215）

提高小学信息技术教学质量的方法

宋新

（宜兴市和桥实验小学，江苏无锡 214215）

信息技术教学质量对实现课标中信息技术课程的主要目标起着决定性作用。信息技术课程是以培养学生的信息素养和信息技术操作能力为主要目标，以操作性、实践性和探究性为特征的指定学习领域。培养学生的信息素养和操作能力作为教师教学的主要目标。因此，教师应结合教学实际情况，充分利用学生在校时间，最大限度调动学生的积极性，切实提高教学效率。

信息技术；分层教学；数学

小学信息技术课程是为了适应技术迅猛发展的信息时代对人才培养提出的新要求而设置的必修课程，是以培养学生的信息素养和信息技术操作能力为主要目标，以操作性、实践性和探究性为特征的指定学习领域。培养学生的信息素养和操作能力作为教师教学的主要目标，而提高课堂教学质量对实现这一目标起着决定性作用。

一、小学信息技术教学现状

1.重视度不够

在小学阶段，信息技术作为一门副科，其地位远远低于语数外这些主科，也比不上音体美同类副科。虽然信息技术发展非常迅猛，但大多数人对信息技术的运用多在于娱乐，无法理解信息技术的重要作用，而且信息技术课的成绩不会影响升学，因此，学生、家长甚至教师对信息技术这门学科都没有足够的重视。

2.教学硬件和师资配置落后

由于对信息技术这门学科的不重视，学校和社会对其投入也相对较少，学校机房老旧，电脑无法正常使用，上课多人使用一台电脑的现象比比皆是……师资配置也非常缺乏，一个学校往往只有一个甚至没有专职的信息技术老师，信息技术课大多由其他学科老师兼任，而专职的信息技术老师除了负责教学，一般还要兼顾学校网络、电脑维护、多媒体软件操作等工作，无法专心研究课堂教学。

3.课程学习时间不够

一般而言，信息技术课一周只有1节，而同类副科音体美一周2～3节，学生可学习的时间太少，间隔时间太长，且学生课余也不会花时间去练习本课所学的内容和操作，往往上周所学的内容到下周已基本忘光。

二、提高小学信息技术教学质量的方法

教师可以充分利用教学资源，结合实际情况，灵活运用教学手段和方法，最大限度地发挥学生学习的积极性和能动性，提高教学质量。

1.分层次教学

由于每个学生的家庭环境、认知水平、学习环境不一样，信息技术水平也参差不齐，部分学生经常使用计算机，对一些基本操作、常用的软件已很熟练；也有一部分学生从未接触过电脑，对这部分知识非常陌生。教师可以将学生掌握的程度分为三个层次：熟练、一般、生疏。在备课过程中，结合不同层次的学生来设计不同的学习目标和学习任务；教师采用有针对性的教学方法，做到因材施教，如生疏类的学生练习最基础的指法、文字输入、软件操作等，一般类的学生以课本教学任务为主，而熟练类的学生早已掌握书本上的知识，可以额外设计信息技术竞赛类的作业，为以后参加信息技术比赛做准备。使每一个学生的学习积极性都能被充分调动起来，让学生都能学有所获。

2.学生互助教学

信息技术课都是在机房授课，在上课过程中，学生除了会出现课本上的操作疑难问题，还会出现电脑使用过程中的软硬件问题，学生过于依赖教师解决机房操作问题，会影响到教学进度。针对这类情况，可采用小组互助的教学模式，以小组形式安排座位，让熟练类学生做组长，遇到问题及时帮助解决，教师只需巡视指导，这个办法极大地调动了学生的学习积极性，既解决了教师忙不过来的难题，又可以取得良好的教学效果。

3.游戏辅助教学

游戏教学是指通过与教学内容相关的游戏活动将知识与技能传授给学生。学生习惯把信息技术课说成电脑课，说到电脑，小学生最感兴趣的是游戏，教师可以抓住学生这个兴趣点，大胆利用游戏辅助教学。例如在学习指法练习和WPS文字输入的时候，通过“警察抓小偷”“青蛙过河”等小游戏，把教材枯燥的模式改为打字游戏的方法进行教学，以小组为单位比赛或者个人比赛，寓练习于娱乐当中，学生的练习热情和积极性都十分高涨，在不知不觉中掌握并熟练了教学内容，也提高了学生的竞争意识，真正做到了在玩中学，在学中玩，学生的学习效率获得了提升。

4.贴近生活教学

生活是最好的老师，教材内容如果与生活脱节，学生的学习兴趣自然不高。教师在进行“WPS文字”这一单元教学时，发现教材上的“蚕宝宝”和“凤仙花”同学们并不熟悉，所以我大胆改革，在学习“输入文字”“编辑文档”“插入图片”等内容时，以制作一份介绍家乡的“WPS文字”小报贯穿整个单元，让学生通过收集、整理家乡宜兴的旅游、美食、名人等资料，逐步完成一份介绍家乡的小报。学生设计完成后，师生互评，推选出优秀作品，最终在校园橱窗和校园网站里展出。由于内容非常贴近生活，同学们在学习的过程中兴趣高涨，学习效率自然也就提高了。

5.精英教学

对于每周只有一节的信息技术课，实在无法满足教学需求。教师可以利用学校开展的每周两次“养初少年宫”活动，成立信息技术兴趣班，招收“熟练类”学生，进行强化提高训练，重点培养他们的信息技术素养和水平，为各类信息技术比赛竞赛打好基础，并开展相应的课外活动，展示各类获奖成果和奖励，以点带面，激发全校学生在日常生活中学习信息技术知识的主动性和积极性。

6.展示教学成果

让学生获得学习的成就感，可以提高学生学习的积极性和能动性。设计一个固定的展示环节，可以展示学生的操作，也可以展示学生的作品。哪怕是不熟练的操作或是很一般的作品，都可以找到它的亮点，给予充分的肯定与鼓励。让作品被展示的同学获得成就感，也让其余同学树立了目标，获得了激励。通过一段时间的实行，现在同学们每节课都非常期待这个环节，期待自己的作品能被展示，听课效率也提高了。

7.反思教学

教师除了要充分研究教材、精心备课外，还要经常进行教学反思。要想使教学更有效，必须树立良好的自我反思意识，通过不断的教学反思，弥补教学中的不足，寻求更好的教学方法，以提高课堂效率。因此每节课结束，教师应写教学反思，思考教学中出现的问题，学生的掌握程度，教学方法是否要改进等等，并与同组的老师以及学生交流，集思广益。

结合教学实际情况，避免传统教育的束缚和缺陷，不断探索新的教育模式和教学方法。依托教材，使教学内容更贴近生活，教学方法更易于接受，充分利用学生在校时间，最大限度调动学生的积极性和兴趣，切实提高教学效率，提高学生的信息技术素养和操作能力。

宋 新（1982—），男，江苏宜兴人，宜兴市和桥实验小学，小学高级教师，研究方向为信息技术教学。

责任编辑 吴晶晶