高中化学教学中生活化教学模式的实施

李颖

（丰城市丰城中学，江西宜春 331100）

高中化学教学中生活化教学模式的实施

李颖

（丰城市丰城中学，江西宜春 331100）

科教兴国已经成为我国的基本国策。高中阶段作为学生学习的重要阶段，在实际的教学过程中要注重兼收并蓄，不断吸取国外的先进教育理念，积极推进我国的教学改革工作，更好地提升我国的教学效率和质量。而高中化学作为高中教学过程中的重要学科，需要不断遵循新课标的理念，注重在实际教学过程中将化学理论知识和实际生活建立紧密的联系，不断提升学生对于化学学习的积极性和兴趣，促进学生的全面综合发展。

高中化学；教学模式；生活化教学；实施策略

化学知识本身就和人们的实际生活有着紧密的联系，人们在实际生活中可以随处发现众多的化学现象，这些生活中的化学现象和高中化学知识之间都有着紧密的联系。高中化学课堂教学注重结合生活化的教学模式，将高中化学知识和学生的实际生活建立紧密的联系，真正地让生活走进化学课堂教学。因此教师在实际的教学过程中，要注重为学生创建生活化的情境，充分发挥学生的主动性，让学生在课堂学习中学会自主独立思考和分析相关问题，不断拓展学生的化学知识面，更好地实现我国高中化学教学的发展。

一、在高中化学教学中实施生活化教学的途径

（一）高中化学教学内容的生活化

化学学科本身和人们的实际生活之间就是有着紧密的联系的，因此教师在实际的高中化学课堂教学过程中，要实现化学教学内容的生活化，让学生能够充分地了解和实际生活相关的化学知识。[1]比如在新教材中就有《化学与生活》的选修模块，通过高中化学教材的变化就可以发现，新课标重视高中化学教学内容生活化。比如在学习“保护生存环境”这一节过程中，教师可以结合学生的实际生活，让学生通过对身边事件的关注，了解主要的大气污染物以及相关的危害，并说出相应的减少大气污染的方式与原理。通过这样的方式学生能够更好地了解到生活对于化学学科的学习、研究和发展的重要性，形成可持续发展的理念。

（二）高中化学教学方式的生活化

在目前的高中化学教学过程中，教师要注重结合新课标和素质教育的理念，引导学生进行自主、合作探究，因此教师在实际的教学过程中要注重丰富教学方式。[2]首先，教师在课堂教学中可以引导学生进行自主学习，让学生通过自主的分析、查找、思考来积累知识，提升学生的自主学习能力，通过这样的教学方式更好地实现学生的成长和发展。其次，要注重引导学生进行合作学习，借助同伴合作减轻学生的化学学习压力和负担，提升学生的学习效率和质量，同时建立学生的合作意识，为学生今后适应社会的发展打下良好的基础。比如在学习“环境保护与绿色化学”过程中，教师可以结合合作学习的方式，课前布置好一些相关的问题，让学生预习，并在课堂教学过程中对这些相关的问题进行探讨。还可以组建相关的辩论活动，让学生在课堂讨论化学的功过，通过这样的方式提升学生对于化学学习的兴趣，帮助学生掌握相关的化学知识，提升高中化学教学的效率和质量。

（三）高中化学教学用具的生活化

化学学科是一门立足于实验的学科，在高中化学教学过程中，很多知识都是需要教师结合实验操作才能够得出正确结论的，这就导致教师在实际的教学过程中，需要大量的教学用具。[3]为了在高中化学教学过程中实施生活化教学，教师可以尽量选择一些和实际生活相接近的用具，培养学生对于化学学科的亲近感，让学生感受到化学知识无处不在。在高中化学实验教学中，有很多实验都可以找到相对应的替代品，比如在做蒸发实验过程中可以运用食盐水进行替代，用柠檬等水果可以替代稀硫酸做原电池实验，用豆浆可以替代Fe（OH）3胶体做丁达尔效应实验。针对一些不方便课堂操作的实验，教师可以结合信息技术，为学生下载相关的视频，通过微课的形式向学生进行讲解，提升学生对于相关知识的兴趣，促进学生的成长。

二、在高中化学教学中实施生活化教学的策略

（一）课堂内外联系教学

化学知识本身和人们的实际生活之间就有着紧密的联系，化学学科是从人们的实际生活实践中诞生的，最终化学知识也会被运用于实际生活。因此，在实际的高中化学课堂教学过程中，教师要注重积极地渗透生活化现象，有效地巩固学生的课本知识，同时不断地拓展学生的知识面。[4]比如在学习“硫和氮的氧化物”这一节过程中，教师可以结合实际生活中的案例，介绍近年来和二氧化硫相关的食品毒发事件，像用化肥及二氧化硫漂白粉丝等相关事件，帮助学生更好地了解二氧化硫的化学性质。教师通过这样的方式，在课堂教学中为学生创建一些和实际生活相接近的问题情境，更好地开展化学新知识的教学，提升学生对于化学学习的兴趣，帮助学生更加深入地了解、掌握相关的知识内容，从而提升化学能力。

（二）热点渗透联系教学

高中阶段是学生学习的重要阶段，教师需要结合素质教育和新课标的要求，不断更新自身的知识系统，积极地了解、学习最新的动态和科研成果，从而保证在实际的课堂教学过程中，能够为学生提供最新最及时的热点知识，并让学生发充分发挥自身的自主性，表达对相关事件的看法和意见，[5]通过这样的方式让学生真正感觉到化学知识和人们实际生活之间的联系有多么紧密，增强学生的社会责任感，让学生能够领悟到学习化学对改善人们实际生活有很大的作用，从而产生学习化学知识的动力。比如像近年来频发的各种食品安全问题中，常常出现一些食品添加剂过量的问题，针对这样的现象，教师可以引导学生发挥自身的主动性，主动查阅危害人们身体健康的食品添加剂知识，从而提升学生的生活小常识，通过这样的方式提升学生对于食品安全问题的关注度。像地沟油、毒豆笋事件等等，只有学生深入了解，才能够提升学生的自我保护意识和能力，建立学生的社会责任感，通过这样的方式增进学生对于化学知识的理解。

（三）实验探究联系生活

化学实验本身就是实现科学研究的重要方式，教师在实际的教学过程中要注重在立足课本实验的基础上，带领学生积极探究一些和生活中的化学相关的知识。[6]比如可以鼓励学生积极选取日常生活中的水果汁来做鲜果中维生素C的还原性实验，积极应用实际生活中的常见材料来制作简易电池等。教师可以鼓励、引导学生积极开展这些实验。通过这些实验让学生真正感受到学习化学知识是多么的重要，同时也让学生明白自身所掌握的知识是多么的浅陋，在这样的情况下必然能够激发学生对化学学习的欲望和兴趣，并且能够通过化学知识的实践，提升学生的动手操作能力，发展学生的理性认知，培养学生谨慎科学的态度。除此之外，教师还可以引导学生选取一些和社会生活相关的化学实验，比如可以用电化学分析法或氧化还原滴定法测定污水中的化学耗氧量，由此也可以让学生了解到化学在环境监测中的重要性。

总而言之，化学学科是一门重要的基础性学科，教师在实际的教学过程中要注重渗透新课标和素质教育的理念，不断实施生活化的课堂教学模式，打破传统教学中只追求升学率的教学方式，有效避免学生成为做题机器。教师不仅要积极运用教材中的生活化实验进行教学，还要不断拓展教材中的化学知识，提升学生对化学知识的了解和掌握程度，发展学生发现、分析、解决实际问题的能力，真正实现学生的健康全面发展。

[1]郑挺谊，李华.生活化教学：高中化学新课程的价值回归与应然选择[J].通化师范学院学报，2010，（08）：80-82，92.

[2]章细宏.浅谈高中化学教学中生活化教学的有效实施[J].数理化解题研究，2017，（09）：88.

[3]程志宝.试述实施高中化学生活化教学的有效途径[J].科技资讯，2014，（28）：146.

[4]陈小龙.浅谈高中化学教学中如何突出生活化教学[J].中学生数理化（学研版），2015，（03）：80.

[5]童建娣.高中化学教学中生活化教学模式实施策略分析[J].吉林教育，2015，（04）：61-62.

[6]梁庆，罗欢.在高中化学教学中应用生活化教学模式的实践与思考[J].西部素质教育，2016，（02）：157.

李 颖（1981—），女，江西丰城人，丰城市丰城中学，中学一级教师，研究方向为高中化学教学。

责任编辑 李杰杰