微课在小学数学教学中的应用研究

广东省惠州市中堂小学 张惠娟

微课在小学数学教学中的应用研究

广东省惠州市中堂小学 张惠娟

当前教育改革在不断深入，教学方式也在不断创新。对于教师来说，提升教学效果是关键。采用微课的教学模式具有许多的优势，对于微课的教学方法需要不断研究，以提升微课的教学效果。

微课；小学数学；应用研究

随着信息技术的发展，微课教学开始普及。微课是一种新型的教学模式，是指教师利用微型视频、动画等为主要载体，学生通过手机、平板电脑等终端进行互动教育的一种方式。教师可以针对某个知识点中的重点、难点、疑点、考点等进行单独教学。微课的组成内容多样，可以有教学内容，也可以有与学生互动的项目，还可以加入与教学相关的背景资料介绍、教学测试、学生学习效果的评价等多个项目。微课把教师与学生更加紧密地联系起来，是一种新型的教学方式，相对传统的教学模式，微课教学更加灵活，更能有效提高教学质量。

一、微课的主要特点

微课往往是针对某一知识点进行教学，所以微课的教学内容很集中，教学时间较少，一般情况下也就几分钟的内容。与课堂教学相比，微课的授课方式呈现片段化，教学内容更浓缩。

微课着重解决某个单一问题，所以教学内容中的知识点较小，不如在课堂教学中，可以在一个很大的范围内围绕多个问题进行教学。微课着重解决的是“点”，课堂教学解决的是“面”。因此微课的内容更有针对性。

由于微课是利用媒体进行教学，因此，学生可以利用终端进行灵活的学习，还可以反复观看，很适合学生的学习、复习。

微课的教学内容针对性强，所以可以做到主题鲜明、有目标点、比较完整。它在教学时以视频为主要载体，学生看到的是多媒体素材和课件。教师在完成教学内容后可以将课后的教学反思与学生的反馈意见很好地结合起来，形成一个互动的教学环境。

教师和学生通过多媒体相联系，给学生营造出一个具有代表性的教学场景，学生可以在教学资源内有选择地学习，学习自己需要的，学生的选择性更强，教师也可以根据学生的学习效果进行有针对性的辅导，教学更加直接，教学的目的性更强了。微课已成为教师和学生双方的重要教育资源。

二、使用微课的效果

由于微课的主题很突出，内容很具体，所以一个微课程只有一个主题，或是一个知识点，而探讨的问题可以是多方面的，可以来源于某个具体问题，也可以来源于某个专题，所以微课教学可以把教学范围延伸，扩大了授课的范围。

因为微课可以不受时间、空间的限制，所以每一个人都可以成为微课的制作者，每一个人也可以成为微课的学习者，每个人可以把自己的知识与他人分享。微课易于传播，所以它的内容会很具体，用来教学的效果可以有效得到保证，起到时间短、收获大的效果。由于使用微课可以及时将学习效果进行反馈，教师的教学方式可以得到及时的改进，利于教师不断优化教学方案。微课是“碎片化”的教学，可以针对一两个知识点进行解决，可以针对特定的教学任务和特别的人群进行传授。比如在《旋转体》的教学过程中，教师先安排学生们查找身边的旋转体，将生活中的旋转体拍成图片，教师根据学生们提供的图片制作成微视频，学生在学习中可以深入理解旋转体的特点。又如在讲解《分数加减法》时，教师可以针对教学中的难点，先让学生通过微视频了解分数相加减的运算过程，然后再进行讲解，学生就可以更加容易理解，教学中重点和难点的教学效果就可以提升。

三、微课应用于小学数学教学

1.教学的目标

教师在用微课进行教学时，教学的目标要明确，教学方案要切合小学生的实际，教案的设计要合理，既要兼顾教学大纲，又要保证教学效果。要将教学内容融入微课中，知识点要保证全面性，教学内容要突出重点，使学生更加容易接受。比如对于一元一次方程的学习，学生的难点是不容易理解方程中字母的含义，字母和其他数字存在什么样的联系，教师要利用微课资源对这些内容进行重点讲解。

2.教学的方法

学生之间的学习能力存在着一定的差异，教师利用微课教学时，要考虑到学生的实际情况，微课要有利于学生接受新知识。比如教师讲解三角形的高，可以先通过微视频描述三角形的底和高之间的对应关系，学生就会有一个图形上的概念，教师再进行讲解，学生就可以很容易地理解。

3.教学的资源

利用微课教学时，可以采取多种方式，如flash动画、PPT 演示等，教学方式的选择要适应不同年龄段的小学生，有效发挥教学资源的作用。教师在制作微课时，还可以加入学生的旁白，学生会感到更加亲近、自然。教师采用不同的形式，要结合日常生活的实际。比如，在学习《公顷与平方千米》时，教师可以结合一些地理知识，让学生了解“公顷与平方千米”在实际中的应用。

微课教学形式具有传统教学的优势，还具有本身的特点，这是一种新型的教学方式，可以有效提高学生的积极性和主动性，提升教师的教学效果。在小学数学的教学过程中，要结合小学生学习数学的特点，采取适合小学生的微课教学方法，提升小学数学的教学效果。

[1]王雪丹.微课在小学数学教学中的运用[J].考试周刊，2016（91）：76－77．

[2]李发霞.浅析微课在小学数学教学当中的应用[J].亚太教育，2016（35）：120．

[3]张伸文.利用微课程促进学科教学的应用研究与反思[J].中国信息技术教育，2015（11）：13－14．