初中数学教学中如何挖掘学生潜能

江苏省扬州市邗江区黄珏学校 赵万兵

初中数学教学中如何挖掘学生潜能

江苏省扬州市邗江区黄珏学校 赵万兵

初中数学教学中，教师要创造形象情境，发展学生的思维，创造轻松的环境，挖掘学生的潜能，有效评价教学，激发学习欲望，创造轻松和谐民主的师生关系，突出学生学习的主体地位，展示数学内在美，让学生感受数学的价值，重视基本功训练，让学生建立自信，让学生获得学习成就感，在自我实现中认识自我价值。

挖掘；潜能；策略

初中数学教师要发挥自己的聪明才智，在数学教学中挖掘学生学习的潜能。

一、创造形象情境，发展学生的思维

教师要创造形象情境，发展学生的思维品质，帮助学生吸收知识。教师要发挥学生学习的主人的作用，引导学生自己思考、自己解决问题。教师也可以广泛运用多媒体教学设备等高科技产品来广泛收集教学的资源。

学生在教师创造的教学情境中，能更好地进行数学学习，能提出一些具体的问题，促进自己的学习，能提高学生主动提问的意识和能力，提高学生的学习质量。

二、创造轻松的环境，挖掘学生的潜能

初中学生好奇心强，学习上充满渴望之心。教师要培养学生主动提问的能力，教会学生主动提问。部分初中数学教师课堂中的学生提问环节显得形式主义，学生提出的问题也比较简单，没有价值，造成这个现象的原因往往是师生关系不平等，教学氛围不科学和谐。教师不能将课堂当作自己的舞台，生硬地传播知识，导致教学氛围严肃。教师要让学生形成自主学习的氛围，提高学生主动提问的能力，创造出轻松和谐的课堂教学氛围。因此，初中数学教师一定要建立轻松和谐平等的师生关系，一定要成为学生真正意义上的朋友，带领学生主动提问，引导学生提出自己不明白的问题，教师再进行科学地引导，帮助学生解决问题，这样就能激发学生的学习潜能。

三、有效评价教学，激发学习欲望

一些数学学习能力强的学生能提出比较有价值的数学问题，而一些学习能力差的学生所提出的问题就没有太多的教学价值。所以，教师要对学生提出的问题进行科学合理的评价，让学生的提问质量得到提高，让学生自主学习数学的能力得到增强。教师要多运用一些积极的语言来评价学生的提问，进行科学恰当的引导，发挥学生自主学习的积极性，激发学生学习的欲望。只有这样，学生才会有更多的自主学习的想法，才能促进学生进行独立思考。例如，教师在教学《有理数》的时候，教师要给学生充分的时间让学生思考。一些学生会提出问题，比如“有理数是什么”等。当教师听到这些问题的时候，首先要对学生提出问题进行充分肯定，再鼓励学生进行自主思考，一起来讨论问题的答案，即使学生提出的问题价值不高，例如“3是不是有理数”，教师也不能不耐烦，而要积极地鼓励学生思考，发展学生的思维品质，激发学生提问的意识，让学生在教师的帮助下牢固地掌握知识。

四、创造轻松和谐民主的师生关系，突出学生学习的主体地位

教师要努力和学生建立情感，形成民主轻松平等的师生关系，产生愉快的学习氛围，实现教师和学生之间相互感染、相互促进，让学生热爱学习、愿意学习。数学教学中，教师要努力创造轻松和谐愉悦的教学氛围，发挥学生学习的主观能动性。教师要发挥学生学习的主人的作用，积极地促进学生充分发展，建立和谐师生的关系，轻松愉快的学习氛围，保证学生没有学习压力，只有学习动力，喜欢数学教师的教学，乐于学习。教师要放下自己的架子，运用自己最大的亲和力投入教学之中，投身到学生群体之中，做学生知心的朋友。教师要主动和学生谈心，多多和学生交流沟通，投入更多的自己的真感情，询问学生学习状况、家庭生活情况，实现教师和学生的友好交往。教师还要尊重学生的感情，相信学生，为学生考虑，对学生的问题，教师要宽容对待，不能大力批评学生，要多帮助学生不断修正自己，帮助学生改正和克服缺点。

五、展示数学内在美，让学生感受数学的价值

教师要带领学生充分感受几何对称的和谐美、数字的准确美等，并带领学生理性地去体验。教师要教会学生感受数学美的能力，激发学生产生持久的数学学习兴趣。数学有和谐的美、严谨的美、统一的美、奇异的美，教师要带领学生一一感受，挖掘数学的美，给学生创造成功的机会，提高学生感悟数学美的能力。

六、重视基本功训练，让学生建立自信

教师要通过数学教学实践，让学生学会数学，进而提高学习兴趣，会学数学。教师要教会学生听得懂数学，分组讨论，讲得出数学，自己动手操作，并激发学生学习数学的兴趣。教师要重视学生基本功的训练，提高学生的能力。

七、获得学习成就感，在自我实现中认识自我价值

成就感是学生保持对某个活动的兴趣的动力。教师要根据学生的个性特点，采用针对性的教学形式，对学生实行分层教学，制定一些不同层次的教学要求，让不同层次的学生都获得不同程度的发展，挖掘学生学习的潜能。教师还要照顾到学困生，要增长学生学习的信心。

教师要引导好学生，组织好课堂教学，给学生科学的帮助，引导学生不断解决数学问题，产生学习的成就感，感受学习的价值，增长学习的信心。

总之，初中数学老师要引导学生找到学习数学的乐趣，重点培养学生主动提问的能力，运用多种教学策略，充分挖掘学生的学习潜能。