小学数学课堂合作学习有效性研究

山东省新泰市平阳小学 姜莉莉

小学数学课堂合作学习有效性研究

山东省新泰市平阳小学 姜莉莉

新课改以来，小学课程的要求也在随之发生着变化，如何提高小学数学学习的效率，提升学生素养一直困扰着教师。新课改以来，各种各样的学习方式相继涌现，而合作学习这一新型的教学方式在继承以前教学优点的同时具备诸多优点，因此受到了各位教师的青睐。如何能将其应用到教学中，值得广大数学教师进行一定的研究。

合作学习；小学数学；应用

我国在《全日制义务教育数学课程标准(修改稿)》中对学习方式明确指出：学生的学习应当是一个生动活泼的、主动的和富有个性的过程,除接受学习外,动手实践、自主探索与合作交流也是学习的重要方式。因此在小学数学课堂中，对于合作学习这一教学方式的应用是十分必要的。在教学实践的过程中，对于合作学习应该采取哪些有效的策略，注重什么环节，才能使教学事半功倍等问题也是需要教师深入思考的问题。为此,本文结合教学实践进行了深入探究，下面将具体阐述。

一、合作学习的必要性

1．合作学习符合新课改的要求

从2001年新课改以来，教师对于学生主体性与合作性的关注就越来越高。2001年7月份颁布的《全日制义务教育数学课程标准（实验稿）》就重点强调，在小学阶段要让小学生“热爱自然，学会善待自己与他人，学会必要的处事能力”。因此，合作学习是符合新课改的要求的。

2．合作学习符合数学发展趋势

数学的学习在我国由来已久，这一科目的学习是以文本为载体，让学生在学习的过程中受到熏陶和感染。但是在传统的课堂上，一般是以老师为主体，让学生机械式的记忆。因而开展合作学习对于学生能力的提升是非常有帮助的，对于学习效果的提升也是有利的。

3．合作学习符合学生身心健康

儿童是社会的未来，只有让他们能够真正地健康成长，这样国家才有未来，因此教学方法、学习方法等要适合儿童的身心发展，这样才能具有生命力，这种教学方法也才是有价值的。

二、如何更好地合作学习

1．选择合适的内容

合作学习需要老师对于所教授的知识有一定的选择与把握，要在了解学生的基础上设计合理的合作课程，在进行课程设计的过程中要考虑操作的可行性。例如，笔者在讲授小学数学五年级下册（青岛版）的时候，首先对于教材内容进行了一定的研读与把握，这样就能将教材所涉及的“认识正负数”，“分数加减法”，“长方体和正方体”，“可能性”这四个部分做一个整体上的理解与把握，这样在开展合作学习的时候，就能以学生的需求出发进行教学设计，将这一部分所要讲授的知识与之前所学的知识进行一定的联系，从而进行教学引入，使学生对于所要学习的内容能够进行更好的理解与把握。

2．进行一定的设计

在小学数学教学过程中，教师在应用合作教学的过程中需要结合教学以及学生的需求，摸索出可行性的教学模式，这样在教学的过程中才能有章法，学生在学习的过程中才能有迹可循，教师在教学的过程中也能够更加轻松。而在教学设计的过程中，教师要切实考虑到学生的天性与合作学习的特点，从而制定出让学生通过合作学习能够发扬自身天性的教学方式，让学生能够更好地成长。

例如，笔者在教授小学数学《布艺兴趣小组——分数除法》时，在课堂讲授之前就对于整体教学过程进行了一定的设计，将整体教学过程分为以下几部分：课堂问题的引入，对于问题的延伸探索，问题的总结归纳，对于问题的反思与学生的反馈工作。通过这样基本的教学模式，就能够使学生对于课堂内容感兴趣，这样学生就会更易于接受所讲授的知识，在开展合作学习的过程中就能够更加清晰讨论的思路，而对整体教学过程进行科学合理的规划也能使学生更好地学习。

3．正确合理的分组

在进行合作学习的过程中，势必会对学生进行分组，而在分组的过程中，既要考虑学生自身的感受，也要考虑整体效果，进行分组时应该尽量照顾到每一个学生。例如在教学的过程中，教师往往很容易忽视那些学得慢的同学，而这些同学在和小伙伴们结成小组的时候，由于他们本身没有学习上的优势，很多学生就不愿和其结成小组，这样就会造成他们教育的缺失。为此，在开展合作学习的过程中，应该针对每个学生的情况适当采取措施，例如实行“一帮一”等活动，教师在分组的过程中应尽量兼顾每一个学生的情况，让同学之间互帮互助，这样就做到了学习过程中的“一个也不能少”，让学生在合作学习的过程中能够更好地进步。

4．制定合理的评价标准

笔者认为，在小学数学教学中应用合作教学应该采用“鼓励进步”的评价方式。例如，在合作学习中，如果某一个小组的合作学习效果要明显高于其他的小组，那么对于小组内的每个成员都要加分；对那些小组内某个学习困难的学生更要大力鼓励，应给予他们更多的宽容与关怀。如果时间允许的话，教师应进行个别的辅导，这样就能减少组员间的能力差异。

在小学数学的教学过程中，合作学习这一教学模式对于整体教学的开展是十分有益的，教师在认识清楚这一教学方式开展的必要性的基础上，要结合学生以及教学的需求制定合理的教学规划与评价体系，这样才能让学生在学习的过程中更加享受学习，更快地获得进步。

[1]李玉艳．合作学习在小学数学教学中的应用研究[D]．鲁东大学，2013．

[2]栾庆芳．关于中学数学教学中合作学习的几点认识[J]．小学数学教与学，2009（03）．