提升影响力的“法宝”与“绝招”

■ 涿州市双塔中学 季海峰

提升影响力的“法宝”与“绝招”

■ 涿州市双塔中学 季海峰

最近，学校评出了年度“十佳教师”。在复核过程中，笔者突然有两个有趣的发现：首先，这些教师都有一个共同之处——在学生中影响力大，有威信；第二，他们发挥影响力的途径大致可分为两种类，而郑老师和冯老师在这两类教师中又最具代表性，他们都有自己的“法宝”与“绝招”。

郑老师最大特点就是管理严格。郑老师的管理有四件“法宝”：第一，以法治班。郑老师为班里制订了详细的班规，从生活习惯、仪容仪表、课间秩序到课堂纪律、作业检查等等几乎面面俱到，稍有违犯，就要按规定处理。第二，分级处罚。郑老师的处罚分为扣分、（扣分积累到一定程度）口头批评、班内做检查，请家长、上交学校等五个等级。第三，紧盯不放。只要你被郑老师列为“重点保护对象”，平时上学，她几乎天天都要找你谈话，让你汇报学习及纪律情况；周末还要写500—1000字的心得体会——仅此两样，你还敢再犯错误？第四，遥控管理。郑老师充分发挥小干部的作用，强调“老师在与不在一个样”，特别是老师不在时，如果故意犯错，处罚就要加倍。在郑老师的严管之下，同学们不敢犯半点错误。记得郑老师有次生病，两天没有上课，但同学们见郑老师的自行车在学校，这两天班内依旧秩序井然——郑老师的影响力可见一斑。

郑老师有很强的影响力，在班里可谓“说一不二”，是绝对的权威。但我们也不难看出，学生之所以规范自己的行为，不敢有半点违纪，是源于对郑老师的敬畏，是一种被动的选择；在这种被动选择的过程中，郑老师逐渐扩大着自己在学生中的影响力。郑老师的班级在初一时，一定是纪律优秀的班级；到初二时则会达到纪律、学习双优秀的最佳效果；但到初三时，郑老师则有时会感到力不从心，甚至有的学生会故意捣乱，让郑老师很是郁闷。

“冯姐”是学生们给冯老师起的绰号。冯老师40多岁了，但深受同学的喜欢，身边整天围着一群学生，冯姐说话自然是一呼百应。冯姐哪来的这么大影响力？冯姐也有四手“绝招”：第一，时尚的穿着。别看冯姐已过年过40，但身材依旧苗条，漂亮、时尚的衣服几乎每天一换。用她自己的话说，是要拉近与学生的年龄差距，每天都要给学生一点新奇，哪个学生愿意和一个“四季同衣”的老太太学习？第二，动情的谈心。冯姐常说自己就是为当老师而生的。的确如此，她把自己的心血都用在了教育教学上，她爱着她的每一个学生。冯姐经常找学生谈心，有时是因为学习，有时是因为纪律，有时是因为学生的情感及家庭私事，有时则就是想找你聊聊天儿。冯姐和学生谈心是心与心的碰撞，是情与情的交流，也正因如此，有很多时候，都是学生主动找她谈心，学生们都把冯姐当作自己的知心人。第三，真诚的谅解。冯姐两个毛病，一是记心太差，学生上周刚犯的错误，这周她就忘了；二是，心太软；对于多次犯错的学生（有时连家长都不好意思了），但冯姐总能找理由原谅。冯姐在我校创下一个记录：从参加工作至今，她的班里没有一个学生辍学。第四：网络高手。冯姐衣着时尚，思想也很前卫。她很早就有自己的QQ号和博客，每一届学生她都建立班级博客和班级QQ群，在网上和孩子们交流。用冯姐的话说，平时不敢或不好说的话，在QQ和博客上他们都敢说，这样你才能了解真实的他们。冯姐的真情与努力，使她在班里产生了巨大的影响力，学生们都把她当作比父母还知心的亲人。

冯老师不以长者和师者自居，不将自己高高凌驾于学生之上。相反，为了能融入学生群体，她穿着时尚，拉近与学生的年龄差距；她宽容善良，对于孩子的错误从不抓住小辫子不放，让学生在成长中感悟错误，健康成长；在传授知识的同时，她更加注重与孩子进行深入的思想交流：当孩子们毕业后，冯姐的影响力还在继续发挥着作用，很多孩子上了高中、上了大学还会经常和她联系，有的到校看她，有的则是在网上和她聊天、谈心。

郑老师的“法宝”也好，冯姐的“绝招”也罢，有一点毋庸质疑：教师影响力的大小制约着教育教学的效果。有影响力的教师，学生“亲其师，信其道”，教师的工作可以达到事半功倍的效果。作为教师，除了要具备高尚的职业道德、丰富的专业知识，还必须要不断提升自己的影响力，但愿两位老师的故事能给您一点启示。