记录读书的故事

○张连河

记录读书的故事

○张连河

习作话题:

在你的读书经历中,有什么样的故事和大家一起分享呢?先说一说,再写下来,可以谈你和书的故事，也可以谈你读书的体会。

习作指导：

这次习作是要我们自拟标题，用笔讲述自己经历中的读书“故事”。写好这次习作，我们应注意以下几点：

一、明确写什么样的“故事”

这次习作是一篇话题作文，写作的内容不是复述我们在书本中读到过的故事，而是写自己亲身经历过的“读书经历”中的“故事”。我们可以写自己从小到大不同年龄段的读书故事，可以写在家里、教室、图书馆、公园等不同地点的读书故事，可以在文中写一个完整的读书故事，也可以写两个或几个读书故事。值得注意的是，所写的是自己经历过的、印象最深刻的故事，要能表现自己对书籍、对知识的热爱之情；这样，写出的故事才会真实、充实。

二、理清故事的情节脉络

习作中要呈现的故事情节应有头有尾，要写出事件的发生、发展、变化及结束的过程，各部分内容要层次分明，脉络清晰，有条有理。这就需要在写作前对故事进行巧妙构思——怎样开头，怎样结尾，安排什么样的文章线索，采用何种结构顺序，不同内容、部分间怎样过渡、照应、衔接等方面都应充分考虑到。如《书有“魔法”》就按照事情发展的顺序写了“我”读《岳飞传》时的故事，初见书时“被吸引”、做完作业后看得“如痴如醉”、洗漱后难抵诱惑而“蒙在被子里读书”、听见脚步“假装睡觉”，各部分内容环环相扣、衔接紧密。

三、写好故事发展过程中的细节

在具体展现故事的时候，我们既不能一叙到底、泛泛而谈，也不能事无巨细、处处详写，而应该根据表现中心的需要，对各部分内容恰当剪裁，分清详略。我们要明白“故事=情节+细节”，其中，情节是故事的发展脉络，细节是习作的“闪光点”。动笔前，对于故事的重点部分，要多问自己几个“为什么”和“怎么样”，弄清楚所写事情的细节，并充分发挥自己的想象、采用多种描写方法，把内容写具体、写充分。如《书有“魔法”》第四自然段便是一个重点段，该段采用细腻的内心独白的形式表现了“我”在书的“魔法”控制下的心理变化轨迹，还采用动作描写再现了“我”在黑暗中“摸索”及“蒙被子读书”的一系列举止细节，充分表现了“我”酷爱阅读的个性特征。

四、注意各种表达方式的合理搭配

写记叙文常见的表达方式有叙述、描写、抒情等表达方式。特别是描写，是记叙文不可或缺的表达方式，其又可以细分为环境、动作、语言、心理等描写方法。我们要清楚这些表达方式和描写方法在具体运用的时候，从来不是彼此分离、唱“独角戏”的，而多是综合运用，互相联系、帮衬，不可分离的。

例文展示1：

书有“魔法”

华中师范大学附属小学505班 陈音希

书有“魔法”，你们信不信？我就有过亲身体验。

一天放学回到家，妈妈手里正拿着一本《岳飞传》的新书，我就被它吸引了,立刻从妈妈手中夺过开始翻看，不料她却厉声说：“写完作业再看。”我顿时像个泄了气的皮球，不情愿地做作业去了。

匆忙地做完作业，我就迫不及待地拿起这本书，如饥似渴地看起来。书里精彩的故事太吸引人了，我看得如痴如醉，完全停不下来。当我读到“枪挑小梁王”时，已不知不觉快十一点了。妈妈过来催了几遍要我洗漱睡觉，我都没听见，感觉自己被施了“魔法”。催促再三，妈妈的火山终于爆发了，她用尽洪荒之力对我大吼一声：“该睡觉啦！明天还上不上学？”估计这本书也被妈妈的“河东狮吼”给镇住了，迅速解除了“魔法”。我这才得以从书的情境里走出来。

洗漱完，当我准备乖乖睡觉时，不料那本书却再次对我施展它的“勾魂大法”，虽然我拼命抵抗，可脑子里却有个声音在不断地说：“就看一小会儿！”于是我摸索着走到书桌旁，在黑暗中触碰到那本书时，我惊喜得差点叫出声来！谢天谢地！幸好妈妈没把它收走。不能开灯，怎么看？有了！我抽屉里不是有一把手电筒吗？于是我又小心翼翼地从书桌的第一个屉子里摸出手电筒，生怕弄出一点动静。“耶！天助我也，找到了！”遵从魔法的指示，我用被子把自己蒙起来，一手拿着手电筒，一手摁着书，趴在床上如饥似渴地看了起来，丝毫不觉得空气憋闷。

正当我看得高兴时，突然传来一阵脚步声，有了前一次的惊吓，它迅速对我解除了“魔法”。来不及多想，我赶紧把书和手电往枕头下一藏，假装睡觉。几秒钟后，妈妈轻轻地走到我的床边，帮我盖了盖被子，我吓得大气也不敢出。心想：要是被妈妈发现我还没睡着，一定又会挨她一顿臭骂！上帝保佑！我使出我的“装睡神功”终于骗过了她的“火眼金睛”！虚着眼睛看妈妈走出我的房间，我这才长嘘了一口气。

还有一次家里停电了，我被一本《三国演义》施了“魔法”，点上蜡烛继续看，结果头不小心离蜡烛太近，妈妈进房间闻到一股头发烧焦的味道赶紧叫我，不然后果真不堪设想啊！

多次沉浸在书的世界里出不来的经历终于使我相信：书，真的有“魔法”，而且它的“魔法”还很厉害！这回你们该信了吧！我可是长年累月受其“操控”哦，但却乐在其中，收获良多！嘿嘿！难怪古人云：读万卷书，行万里路呢！

例文展示2：

书伴我成长

浙江省苍南县龙港一小六（2）班余佳颖

书是一把钥匙，为我打开知识的大门；书是一片太空，等我探索其中的奥秘；书也是面包，填饱我的精神与智慧。我爱书，我爱读书，书伴我成长。

书伴我成长。畅游在书的世界，我到达了许多地方。跟随男孩哈利·波特走进神奇而有趣的魔法世界；与天使般的海蒂一同在阿尔姆山上幸福地生活；来到动物世界，看母狼紫岚为孩子们争夺狼王的宝座……我也看到了许多名人读书的故事。王羲之学习书法时，竟把墨汁当蒜泥，用馒头蘸着吃；蔡元培夏天夜晚读书时，为了避开蚊虫叮咬，将两只腿伸进酒罐里；司马光为了早起读书，将枕头锯成圆柱形……名人们读书学习的故事让我更加爱书了。

读书时，我的心灵被智慧一点一点洗礼。当我失败时，我读到了《王守仁的故事》，收获了百折不挠的品质；当我成功骄傲时，我读到了《龟兔赛跑》这个老故事，明白虚心使人进步，骄傲使人落后……书就像我的老师，引导着我一步步走在成长的道路上。书也是我的伙伴，给我带来欢乐。每天晚上，我总爱看一会儿书再睡觉，哪怕是5分钟，10分钟，否则心里总感觉空空落落的。清晨，我总爱趁妈妈不注意时，偷偷地读上几行。

记得有一次，清晨6：00，我便一骨碌从床上爬了起来，天知道我是怎么醒来的！温暖明亮的阳光从窗外洒进来，落了一地。唉，反正现在时间还早，不如先读一会儿课外书吧。我下了床，偷偷拿了一本课外书，缩在被窝里静静地看。我沉浸在书的世界里，那一个个字符仿佛欢快跳跃的小精灵，对我诉说一个又一个的有趣的故事；又犹如潺潺流过的清泉，洗净了我的心灵。文字构成了一幅幅美丽的图画，在我脑海里展开；又拼凑成一阕动听的乐章，在我脑海里奏响！忽然，门外传来了脚步声，一定是妈妈！糟糕，要是被妈妈发现了我在看书，后果可是不堪设想啊！我以迅雷不及掩耳之势将书塞进枕头底下，然后“唰”地躺下来，盖上棉被，闭上眼睛装睡。过了一会儿，妈妈果然推门而入，见我还在“睡”，便下楼做早餐了。我竖起耳朵听了一会儿，见没有动静，又拿出那本书，津津有味地读起来，一边读，一边暗自窃喜，但窃喜中又带着几丝恐慌，喜的是没被妈妈发现，恐的是害怕妈妈又出现在房间门口。正如林海音笔下《窃读记》里说的：“一页，两页，我如饥饿的瘦狼，贪婪地吞读下去，我很快乐，也很惧怕——这种窃读的滋味！”

我爱书，我爱读书。书教我知识，给我欢乐，书伴我成长！