新课改下如何提升高中语文课堂教学质量

阿古车哈+（四川省越西中学，四川+凉山+616650）

【摘 要】新课改在我国基础教育阶段正在如火如荼地开展，高中语文教师应该在新的教学理念的指导下开展教学活动。本文就新课改下如何有效提升高中语文课堂教学质量展开论述。

【关键词】高中语文 新课改 课堂教学 教学质量

中图分类号：G4 文献标识码：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2017.03.001

新课改是我国基础教育阶段的一件大事，对新时期进一步推动基础教育发展具有重要意义。高中阶段的语文学习对学生产生重要影响，因此，新时期高中语文教师在授课的过程中，要在新的教学理念的指导下开展，在单位时间内使学生掌握更多的知识点。当然，高中语文教师在用新课改过程中提出的教学理念指导课堂教学的过程中，需要注意很多问题，本文就新课改下如何提升高中语文课堂教学质量展开论述。

一、从学生的实际情况出发制定教学策略

新课改过程中提出了很多新的教学理念，其中对教师如何更加有效的制定教学策略的指导思想，就是教师要从学生的实际情况出发制定教学策略。学生是接受知识点的对象，教师的教学活动是否有效，很重要的一个衡量标准就是学生能否有效的接受知识点，现代教学更注重教师将有效的教学方法与技巧运用于课堂教学，进而达到提升课堂教学有效性的目的，而从学生的实际情况出发展开教学活动，无疑对学生更加有效的学习知识点有很大帮助。

当然，从学生的实际情况出发制定教学策略虽然十分重要，然而这并不是一件简单的事情，要求教师在教学的过程中对学生的实际情况有清楚的把握，这样才能收到良好的教学效果。高中语文教师虽然与学生经常接触，但是依然存在对学生的实际情况掌握得不够深入的情况，为了制定更加有效的教学策略，教师要通过多个环节对学生的实际情况有清楚的把握。例如：教师可以在授课的过程中对学生的学习特点等进行分析与把握；教师也可以通过课余时间与学生进行沟通与交流，对学生的学习情况有清楚的把握。在有效把握学生的实际学习情况的基础上，制定与班级学生更加吻合的教学策略，进而达到更好的帮助学生并提升课堂教学有效性的目的。

二、将多种多样的教学方法运用于课堂教学

新课改过程中提出的重要教学理念之一，就是教师在授课的过程中，要积极的将多种多样的教学方法运用于课堂教学。传统教学中也存在一些为人们所倡导的教学方法，然而在实际的教学中，教师将多种多样的教学方法运用于课堂教学的意识不强，因此，教师在授课的过程中往往采用单一的教学方法，教师在授课的过程中尤其青睐讲解法，虽然对教师讲述知识点有一定的帮助，但是灌输式的对学生进行知识点的讲解，使得课堂教学较为枯燥，最终不利于课堂教学质量的提升。新课改要求教师将多种多样的教学方法运用于课堂教学，不仅对教师更加有效的进行知识点的讲解有很大帮助，而且对营造活跃的课堂教学氛围也有很大帮助。

新时期，高中语文教师要积极的将多种多样的教学方法运用于课堂教学，当然，想要将多种多样的教学方法灵活的与高中语文课堂教学结合起来，也需要教师付出巨大的努力。一方面，教师要有较强的将多种多样的教学方法运用于课堂教学的意识，这就要求教师有较强的学习新的教学理念的意识，并真正体会到新的教学理念的科学性；另一方面，要求教师积极的学习多种不同的教学方法，只有教师掌握了多种不同的教学方法，才有可能与课堂教学结合起来。同时，教师还要积极的将多种多样的教学方法与课堂教学实践结合起来，进而发挥多种不同教学方法对课堂教学的指导作用。

三、提升高中语文课堂教学的趣味性

新课改过程中提出的另外一个教学理念，就是教师在授课的过程中要积极的提升课堂教学的趣味性。新时期高中语文教师在授课的过程中提升课堂教学的趣味性具有重要意义，当然，为了有效提升高中语文课堂教学的趣味性，教师在授课的过程中也要讲究方法与技巧，这样才能达到预期的教学效果。

本人作为一名高中语文教师，在实际的教学中发现，教师积极主动的提升課堂教学的趣味性，应该把握多种不同的方法，例如：教师在授课的过程中积极的穿插一些与知识点相关的课外小故事，就能够使原本较为枯燥的课堂教学变得更加有趣。教师采用多种多样的课堂教学组织形式，也能够使课堂教学变得更加有吸引力。总之在实际的教学中，有助于高中语文教师提升课堂教学趣味性的方法有很多种，教师要积极的运用到课堂教学中去，在打造趣味课堂的前提下，更好的打造高效课堂。

四、发挥教师在课堂教学中的主导作用

新课改过程中提出了很多新的教学理念，其中转变传统教学中教师与学生在课堂教学中的角色，是新课改过程中提出的一个具有重要指导意义的教学思想。作为新时期的高中语文教师，在新时期的教学中，要积极转变自身在教学中的角色，在新的教学理念的指导下更好的履行自己的职能。教师不能再独霸课堂，要积极的发挥自身对课堂教学的指导性作用。当然，发挥教师在课堂教学中的主导作用，并不是要求教师对授课懈怠，相反，教师要更加努力的对学生进行知识的传授，在对学生进行知识传授的过程中，要积极的对整个课堂教学进行有效的组织与管理，通过有效的组织与管理更好的提升课堂教学的有效性。为了切实的将教师在课堂教学中的主导性地位落实到实际的教学中去，要求教师积极的学习一些有效的班级管理知识，这样教师的管理意识与管理能力才能得到有效提升，才能切实的履行好新时期在课堂教学中扮演的角色。

五、尊重学生在课堂教学中的主体地位

新课改过程中在提出发挥教师在课堂教学中主导作用的同时，也提出学生是课堂教学的主导，在课堂教学中发挥着主体性作用。提出新时期发挥学生在课堂教学中的主体作用，具有很强的科学性，学生作为知识的获取者，通过大量的教学实践表明，只有使学生很好的学习知识点，才能达到提升课堂教学有效性的目的。而发挥学生在课堂教学中的主体作用，能够使学生积极主动的去获取知识点，自然学生能够更加高效的掌握知识点。当然，想要发挥学生在课堂教学中的主体地位，要求教师在授课的过程中对课堂教学进行有效安排，例如：为学生提供更多进行自主学习的时间，采用启发式教师法等，调动学生在获取知识点过程中的主观能动性。

本文就新课改下如何打造高效的高中语文课堂展开了论述，希望对教师的教学有一定的启发。教师在新时期的教学中，一定要在新的教学理念的指导下开展教学活动，使课堂教学变得更加高效，更好的提升课堂教学质量。