关于机械图识读能力的培训问题解析

长沙职业技术学院 涂春莲

关于机械图识读能力的培训问题解析

长沙职业技术学院 涂春莲

机械制图是学生在学习当中的一门必修课程，要求学生能够扎实掌握、灵活运用，有效地将课堂的理论知识与实际工作相互结合，从而实现学习的真正目的与意义。然而在真正的机械制图与试图的教学当中，一部分教师追求大量的练习与绘制零件图与装配图，学生将大量的时间与精力都投入在绘制过程中，没有真正地提升自身的识读能力，违背教学的初衷。本文从学生的立体空间能力、自我学习能力、机械图的识读能力以及审图能力几个方面入手进行分析，以全面培养学生的机械图识读能力。

机械制图；识读能力；培训

引言

作为未来机械技术行业的一名工作人员，机械图的识读能力既是学习与工作当中的基础技能，也是人机交流的一门技术语言。在机械制图课程中教学大纲明确指出，要结合学生的实际学习能力与学习水平，适当、适量地提升教学难度，从而保证学生机械制图学习与识读的有效性与实践性。学生只有具备较强的绘图与识图能力才能在实际工作中凸显个人工作能力与理论掌握程度。所以，学生在校期间对于机械图的识读能力也是学校以及教师的教学重点，教师应该不断提升与改革授课内容与授课形式，从而保证学生真正地掌握机械图的识读。

1 学生立体空间能力的培养

立体空间的想象能力是进行机械图识读的基础与前提，只有学生拥有较强的立体空间感，才能够真正做到机械绘图与机械识读。教师在授课前期应该强化学生立体空间想象能力的训练与培养，为学生的后续学习与发展奠定雄厚的基础。

1.1 立体图的学习与绘画

立体图是引导学生从感性的平面图认识转化为理性的立体空间认识的关键，也是学生培养立体空间能力的有效措施。帮助学生在二维的平面图当中映射出三维的立体空间，增强学生的立体空间感和立体空间思维。在教学前期教师不要过于追求效率与速度，要以夯实基础为关键点，帮助学生学会绘制一些立体图形，例如，圆柱、圆锥、棱柱等一些基础的立体几何图形，待学生能够绘制与识别之后加深教学内容，引入相关的机械立体图作为授课内容。在授课当中直击学生的直观感受，逐步增强学生的识图能力。

1.2 引用多媒体教学，真实还原立体空间

多媒体教学被广泛引入到各类课堂的教学当中，清晰、直观地帮助学生在课堂上真实地建立空间感，教师通过多媒体能够随时随地放大、缩小、旋转各种机械图片与几何图形，让学生能够从多个角度全面地认识以及了解机械图的整体概况。

1.3 课堂实践画图

好记性不如烂笔头，站在岸上学不会游泳。教师在课堂上深入的讲授与全面的讲解是教学的前提，但是学生真正地参与到实际绘制与画图当中才能真正的掌握以及了解机械制图与机械图识读的要领。教师在讲授课堂内容后，根据课堂的教学主旨与内容，布置相应的绘图作业与制图的识读作业，有针对性地学习，及时地掌握课堂内容，帮助学生培养立体空间能力。

1.4 使用模型作为教具

在课堂中教师将模型引入到课堂当中，引导学生进行观察、分析、了解，帮助学生在头脑当中建立空间立体感，将抽象化的物质变为形象化的图形。讲解模型由面到立体，逐渐塑造以及巩固学生的立体感官与立体能力。

2 学生自我学习能力的培养

在学生机械图识读与绘制的课业学习当中，教师是教学的引导者，既要引导学生学习课堂与教材上的内容，更要引导学生学会自我学习。学生的自学能力与自学意识才能帮助学生在学业当中走得更加持久。学生应该学会自我安排学习计划，及时弥补学习不足与学习漏洞。教师根据不同学生的学习能力与学习水平制定合适的学习计划，教师应定期考察与检测。此外，学生更应该有不断拓展知识能力的意识，在完成课业要求后增加课外知识的学习与练习，丰富自己的知识储备量与实际工作能力。在课余时间鼓励学生进行实践实习，通过实践实习了解自身在学习当中的不足，逐步完善理知识增强动手能力与实操水平，为日后踏上工作岗位奠定基础。

3 机械制图识读能力的培养

3.1 概况了解

从材料名称以及相关的标题提示当中学会筛选收集有关信息与资料，与机械图进行实际的对比与参照，了解整体结构的基本信息与概况。概况了解是机械制图识读的基本要求。

3.2 视图表达与结构情况的分布

分析每一个零件视图的具体情况，掌握零件之间整体视图的基本信息。零件视图的识读当中学生要树立先简单再复杂，先整体再局部的识图观念。不要过于盲目地解决问题，要有脉络地进行各项工作。

3.3 尺寸与技术的要求

机械制图需要精细的尺寸掌握，也需要专业的技术水平，任何看似轻松的环节都不能掉以轻心。在识读机械图过程中要从基准出发查找各部分的定形和定位尺寸从而找准各个零件与尺寸的具体关系。

3.4 综合归纳

零件图能够提供零件的尺寸、位置、形状、结构等信息以及各种零件的相互关系。零件图也是三维立体图片，通过对各类零件图的学习与掌握才能真正做到机械图的识读，充分掌握以往的学习知识与学习内容，既是对知识的整理、系统的理解，又能够将课堂的理论学习应用到实际工作当中。

4 审图能力的培养

机械制图的图纸是传递机械信息的工具与途径，是学生在未来工作中必不可少的辅助工具，因为图纸错误将会为企业带来巨大的经济损失，失之毫厘差之千里。所以，在实际工作当中生产图完成后一定要细心、全面进行图纸的审理与考量，及时对图纸上相关的问题查缺补漏，妥善处理，发现错误第一时间与有关管理部门进行沟通与汇报，将错误带来的损失降到最低点。因此教师在教学过程中，既要提升学生的基础知识与机械制图的识读能力，也要重视学生最后审图能力的培养与实际应用，培养有责任感、责任心的学生，避免日后工作由于个人能力原因或者责任心原因带来的一系列问题。

5 结语

在机械制图的识读与绘制学习当中，教师要在初始阶段为学生的日后学习奠定良好的专业基础知识与专业基本技能，协助学生不断提升自我学习能力与学习意识，在机械图识读部分的学习当中运用恰当的方式与方法挖掘学生的潜能，激发学生的学习兴趣，帮助学生树立良好的自信心。在教学的课程中培养学生的责任心与实际工作能力，为当代社会培养更多的应用型人才，为机械制图的识读与绘制工作奉献自己的力量。

[1]林恒芳.面向技校生，攻克《制图》教学难关——培养学生空间想象力的教研探索[J].黑龙江科技信息.2010.

[2]任宇.浅谈中等职业学校机械制图课程的改革与创新[J].科教文汇(下旬刊),2011.

涂春莲，女，1976年出生，湖南长沙人，讲师，研究方向：机械制造教学。