现代高校校园景观改造的研究——以“龙岩学院校园文化景观规划”为例

邓钊

（福州国伟建设设计有限公司 福建福州 350003）

现代高校校园景观改造的研究
——以“龙岩学院校园文化景观规划”为例

邓钊

（福州国伟建设设计有限公司 福建福州 350003）

校园景观不同于住宅、商业、公园类型的区域，因其作为教育学习的空间特性，成功的设计总结归纳应具有以下特征：生态优美的环境、丰富多元的校园文化、有学习氛围的户外空间、底蕴深厚的人文景观、富有荣誉感的文化精神。

而设计常犯的错误有：硬性的文化植入，采用造价昂贵的雕塑景墙，且易过时；脱离校园景观的本质，一味的塑造成“主题公园、雕塑公园”式的文化景观，没能从校园的使用群体出发考虑景观的塑造；塑造的景观只满足观赏功能，只追求好看缺少实用功能；不考虑现状与已有的景观设施，大面积的重新塑造，不切实际的景观规划等。要避免激进式的一次性投入，虎头蛇尾，无法形成健康的、可持续式的发展，文化景观的塑造是一个循序渐进的过程。

尤其是大学校园景观建设，文明校园的塑造不能仅仅考虑只考虑文化，应从多方面入手，包括自然环境的塑造、户外的拓展。要考虑不同群体对景观需求，包括学生、教师、社团甚至是家长、游客等。下面就以“龙岩学院校园文化景观规划”为例，探讨现代高校校园的景观改造设计。

高校校园；景观改造；文化内涵；安全生态；学习氛围

1 项目概况

龙岩学院地处龙岩市，位于福建西部，地处闽粤赣三省交界，是中国革命老区和中央苏区的组成部分，长征出发地之一，七个县（市、区）均为中央苏区县，享有“二十年红旗不倒”赞誉。是海峡西岸经济区延伸两翼、对接两洲、拓展腹地的交通枢纽与重要通道。龙岩学院是根植并成长于红土地的唯一一所本科院校。

龙岩学院的毕业生专业基础知识扎实，实践能力较强，综合素质良好，近三年，学校年度就业率平均达到95%以上，被评为福建省本科高校就业工作优秀单位。龙岩学院历史悠久，人才辈出，它的前身为创办于1958年的龙岩师范高等专科学校，后于2001年原福建资源工业学校并入龙岩师范高等专科学校，再于2004年5月正式升格更名为龙岩学院。

2 项目现状分析

此次景观改造的面积约十多万平方米，因此需要结合现状，从全局入手考虑，尊重项目的历史，提取优点同时改造缺点。经过几次对龙岩学院的现场踏勘，总结其优点为：①学院有着特色的地域文化沉淀。②学院保留了很多大型的乔木、甚至是百年古树。③学院背靠奇迈山自然环境优美。④学院整体规划功能分布较为合理，形成了中心发散式的布局。另外总结需改进的内容有：①整个校园景观没有很好的利用地域文化形成文化景观。②学院植被偏向植树造林，没有进行植物的搭配以及绿化的空间设计。③缺少参与、活动、停留、拓展的景观空间。④学校入口大门难以形成地标感。⑤部分景点如文化走廊年久失修，需美化提升。⑥缺少完善的标识系统。这些宝贵的总结奠定了此次景观升级改造设计的基础。

3 设计原则

通过对类似的国内外校园的现场考察和资料研究，项目组制定出了如下的景观设计原则：

①人本性原则；设计以人为本、亲人、宜人，以提升龙岩学院的亲和力与校园空间的使用效率。②功能性原则；景观设计充分尊重现状场地以及校园环境的秩序与功能需求，追求景观与使用功能的共生。③生态性原则；倡导健康的校园生活，营造人与自然共生的优美环境体现生态文化。④可持续性原则；放眼未来，以达到空间的可衍性和能源与资源的节约化。⑤时代性原则：充分运用现代的新技术、新材料，创造处既传承历史，又通向未来的现代景观，展示开放、包容的时代精神。⑥文化性原则；充分展示充满活力的校园文化特质，将地域文化结合使用功能巧妙的植入到景观。⑦成本控制原则；合理的控制造价，紧密的结合现状，以最少的投入达到最好的景观效果。

4 设计目标

经过与校方的探讨交流，最终制定了本次龙岩学院的改造设计目标：①结合总体规划与现状场地与功能；②结合龙岩学院的历史文化特色，充分体现客家和红色文化的厚重性、地域性、传承性、和谐性；③在充分满足校园使用功能的前提下，打造一个绿色生态、丰富多元、人文特色、艺术缤纷、氛围浓厚的园林式校园。

5 设计规划

规划以“一心、一环、两轴、两带，多园”作为整体的布局。“一心”是中心汇聚的同心广场部分，是两条景观轴线的汇聚，两条文化带的融合。“两轴”是主入口文化大道轴线和南入口景观大道轴线。“两带”是红色之路文化带和国学之道文化带。红色之路体现了龙岩的红色文化，与学校的厚于德校训相呼应，同时也是客家文化中重教的体现。国学之道是将中国传统如家文化的“志于道，据于德，以于仁，游于艺”贯穿道整个文化带中，与校训的敏于学相呼应。同时也是客家文化中崇文的体现。两条文化带最终汇聚道同心广场，形成主题的升华。“多园”是分散规划多个功能园区，可作为户外教学的场地。

设计理念以榕根为主题。与校园由一个中心向外扩散的布局相契合，寓化的团结进取的精神；体现了根植红土地的光荣传统，也寓意了校园的繁荣发展与芊芊学子的锦绣意开枝散叶；同时将三个主题文化线（客家文化、红色文化、生态文化）融合贯通，也体现了客家文化的团结进取的精神，又与校徽的大榕树相呼应。

6 植物搭配

我们的目标：注重季相景观变化，营造一个大气庄严、简洁开阔的生态校园景观。

校园植物的现状分析及建议：①全园植物氛围体现为树种单一，开花树种较少。本园开花类树有羊蹄甲、木棉等。其中羊蹄甲长势良好，但待修剪；木棉树无冠，长势不好。我们建议：可适当增加开花树。②大榕树，全园大部分榕树长势繁茂、树形优美，须保留。③休闲阅读区，该区域现有植物氛围“杂乱无章”，体现为“树种繁杂，植物密度过大”。建议：可结合硬景，适当增减植物数量。即移除长势差、过密区域的植物，增加趣味性、具有教学用途的地被类。④湖泊区域，学院内有3个大小湖泊，我们可结合湖泊的天然条件，开拓自然生态的植物群落。建议：沿驳岸片植水杉、云杉，它们威武挺拔的树形将与湖面交相呼应，形成一道美丽的天然屏障。或结合驳岸的自然放坡，种植修剪整齐的红继木、金叶女贞、大叶黄杨等绿篱，形成梯田式彩色飘带。各具特色。

植物设计理念：①本着适地适树的原则，我们将结合植物的多样性和生态性，通过乔木、灌木、地被等的合理搭配，力求营造自然生态的植物氛围。②在植物选择上，增加选用开花树种及色叶树种，运用于层次丰富的植物景观中，营造出春季的繁花，夏季的浓荫，秋季的绚烂，冬季的苍翠景观，强调植物的季相变化与色彩变化。③在种植原则上，尽量保留现有良好植物景观的前提下，以“对仗的种植方式，结合自然群落景观”来体现娴静、大气庄严的校园环境。④合理控制大中小乔木以及常绿与落叶树的种植比例，采用低维护、易保养的优势树种，力求做到景观功能与造价的合理性。

愿景：

校园景观改造设计，是对现状的合理化提升，通过专业的功能规划、富有理想的景观改造、严格的成本控制，力求营造出生态优美的环境、丰富多元的校园文化、有学习氛围的户外空间，通过底蕴深厚的人文景观，来体现富有荣誉感的文化精神。这，也许就是现代高校校园景观改造的精髓所在吧！

[1]宋泽方，周逸湖，主编.大学校园规划与建筑设计.中国建筑工业出版社，2006.

[2]林齐，著.大学校园规划与建筑设计研究初探.建筑与文化，2015.

[3]窦建奇，著.当代大学校园规划建设大发展时期的特点.中南林业科技大学，2015.

[4]袁 静，著.从规划和建筑设计角度看大学人文精神的营造.技术与市场，2014.

TU986.2

A

1005-7897（2017）04-0033-02

2017-1-17

邓钊（1973-），男，汉族，福建福州人，中级工程师，本科，主要从事风景园林设计、建筑装饰装修所所长工作。