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CAD/CAM课程网络化教学资源库的建设与应用

2017-02-21符浩

职业·中旬 2016年11期
关键词:教学资源库网络化

符浩

摘要:CAD/CAM课程是制造类专业的通用课程,其强调演示教学与操作训练并重,教学的交互性强且更新快。通过在线网络化的教学平台,教师可以根据自己的教学需要,进行个性化的教学设计,学生则可以便捷地查找所需求的信息,从而完成项目。本文对CAD/CAM课程网络化教学资源库的建设与应用进行了详细的分析,给今后的教学实践提供理论和实践支持。

关键词:CAD/CAM課程 网络化 教学资源库

一、网络教学资源库教学背景及教学资源现状

在职业院校的机械制造类专业中,CAD/CAM课程是重要的通用课程和必修课程,主要面向机电产品数字化设计与制造、数控加工与自动编程等专业应用型技术人才培养。在CAD/CAM课程实践教学环节,由于CAD/CAM课程具有较强的专业性,而且课堂教学中的理论性教学比重过大,导致学生接受知识的方式往往是被动的,缺乏创新性。此外,CAD/CAM课程的设计中教学资源是固化的,缺乏灵活性,对不同学生难以做到有针对性。

二、CAD/CAM课程网络化教学资源库的建设

1.CAD/CAM课程网络化教学资源库的设计思路

在进行CAD/CAM课程网络化教学资源库的设计中,需要理清和确立适合职业教育、具有针对性的思路。一方面教学资源库应以帮助学生快速掌握相关知识为基本出发点,以视频演示为核心,借助互联网技术实现交互操作,资源库的内容则应包含CAD/CAM课程的电子教材、PPT文档库、练习素材库、试题库等,此外还应包含扩展性功能的配套学习软件;另一方面教学资源库应以方便教师进行教学组织与实施为基本前提,满足教师在开展不同层次教学、需要不同教学内容与资源时,能够更为方便地利用基本教学单元。

2.教学资源库的单元组成

为了最大限度地满足师生在教学与学习中的需求,CAD/CAM课程网络资源库的设计与建设应具有清晰基础单元框架,能够满足师生在教学与学习中的灵活运用和创新应用。从实际的职业院校机械制造等专业教学实践来看,CAD/CAM课程网络教学资源库应包含6个基本单元:电子教材,类似传统教材的电子化,显示对应的知识内容,与纸质教材一一对应;PPT课件,以电子教材为基础,将电子教材中的章节内容以单元的形式展现出来,突出重点,并可进行条理化处理;练习素材,与课程内容一一对应,可提供给学生下载,供学生学习结束之后的巩固练习,同时提供结果文件,练习素材是一个部件PART文件;常见问题解答,即在CAD/CAM课程中的每个基本单元的重点、难点等知识,以问题解答的形式提供给学生,以供学生实际学习中遇到问题时自行解决;视频讲解,课堂授课的视频模式,教师对每个基本单元的重点、难点、基础知识与操作要点进行讲解;视频演示,将操作过程通过视频的方式展现给学生,使学生能够在仿真环境中练习借鉴。

3.教学资源库建设中的关键问题

在CAD/CAM课程网络资源库设计与建设中需要注重几个关键点:一是视频功能词典的设计与编排中,每个功能及选项所对应的模块教学资源需要进行有针对性的设计,应通过有效的组织与管理模式对CAD/CAM课程的基本教学单元进行梳理与编排,使其具备更大的实用性和便捷性;二是即景点播式视频演示系统的研究开发,当用户选择某功能菜单项后,是在当时真的或仿真的环境下以视频的方式演示功能的操作过程,而非直接启动该功能;三是在线教学平台的开发,设计开发一个线上教学平台以最大限度地发挥教学资源库的作用,在线教学平台的功能包括制作与发布网络课程、作业布置、作业评价、在线答疑、自主同步教学内容等。

三、CAD/CAM课程网络化教学资源库创新教学模式的案例运行

针对职业院校教学而建立的CAD/CAM课程网络化教学资源库是基于现有的CAD/CAM类的教学资源库而建立的,并在此基础上进行了接口扩展,能够实现资源存储与更新。在实际的教学应用中,教师与学生能够通过自主调用CAD/CAM课程网上教学资源库的基本单元来完成教学辅助与学习补充。

以高职机械制造专业“护盖反求建模”为例,首先需要明确案例的教学目标,包括知识技能教学目标与创新教学目标,即结合测量数据建模并进行模型分析,进而提升学生观察、推测与分析能力;其次在案例教学实施过程中,结合CAD/CAM课程网上教学资源库将反求建模任务分为三个小任务,即完成主体圆柱创建、筋板创建、模型分析并拔模。案例实施完毕后学生可到CAD/CAM课程网上教学资源库进行复习、练习与巩固。

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