可新可爱的邻居——大班绘本阅读活动《我的动物邻居》

东营市实验幼儿园 王海芸

可新可爱的邻居
——大班绘本阅读活动《我的动物邻居》

东营市实验幼儿园 王海芸

活动目标：

1.仔细观察画面，能够根据画面细节猜测故事内容。

2.理解绘本内容，大胆表达自己的想法。

3.体会与邻居友好相处时开心快乐的美好情感。

活动准备：

材料准备：《我的动物邻居》绘本故事，绘本故事PPT。

活动过程：

一、谈话，引发想象，激发兴趣。

师：说说你家住在哪里？你认识你的邻居吗？他们是谁？（通过谈话，了解幼儿的实际生活经验。）

二、观察封面，激发阅读兴趣。

师：封面上有什么？（一栋楼房和一个小女孩。）猜猜看，这个故事中可能发生了什么事情？

教学心语：简单、抽象、较为陌生的画面具有挑战性，更能吸引幼儿的注意力。幼儿通过对楼房、小女孩的观察，借助自己的生活经验，充分想象故事中可能要发生的事情。如：这栋楼房可真大，小女孩和朋友们一起爬楼梯；可能是这个小女孩刚刚搬到这里，希望找到自己的好朋友……幼儿的想象丰富、有新意，有的与故事所描绘的情节不谋而合，体现了幼儿生动真实的生活经验。

三、教师利用边讲述边提问的形式，引导幼儿仔细观察画面，激发其想象猜测，鼓励其大胆表达自己的想法。

1.教师讲述第2～5页。

师：（讲述故事至“其中有些箱子的形状非常奇特”）猜一猜，这些可能是谁的箱子？新搬来的邻居是谁呢？（幼儿得到信息，故事讲的原来是关于这栋楼里搬家的事情。根据已有经验，幼儿会猜测出不一样的邻居。）

2.教师引导幼儿观察第6～7页的画面，理解画面内容。

师：新来的邻居是谁？他在干什么？仔细观察画面，猜猜小女孩一家喜欢这位新邻居吗？（引导幼儿从人物的神情、肢体动作等方面进行猜测，并说出自己的理由。）

3.教师讲述第6～13页。

师：（讲述故事至“他们是两只亲切的大象！”）这次，爸爸妈妈会喜欢大象邻居吗，为什么？小女孩喜欢这位新邻居吗？

教学心语：教师连续讲述，让幼儿从故事中找到答案。幼儿根据画面中的信息猜测到爸爸妈妈并不喜欢这位狗朋友做邻居，但小女孩却不一样。也正是因为幼儿和小女孩的态度相似，从而能更加有兴趣关注下面的情节，同时更加集中注意力去捕捉绘本中的关键信息，并进一步猜测小女孩一家对大象邻居的态度以及原因。

4.教师引导幼儿观察第14～15页的画面，理解画面内容。

师：画面上有谁？他们在干什么？（幼儿通过自己的理解能够讲出画面中的故事内容。）

师：你喜欢这样的邻居吗？你最喜欢和谁做邻居，为什么？（幼儿已经获得了一定的经验，并进入了故事情境中，喜欢上动物邻居。只是他们喜欢的动物邻居各有不同，当然也各自有不一样的理由。）

5.教师讲述第16～21页，通过谈话让幼儿了解这些动物邻居对小女孩爸爸妈妈的看法。

教学心语：在教师的讲述中幼儿感受到动物邻居的亲切与友好，这些新邻居和小女孩成为了好朋友，小女孩也更加认为爸爸妈妈不应该这样对待他们的新邻居。

6.教师讲述第22～25页，引导幼儿理解故事的情节发展和结尾。

师：当小女孩回到家中希望与爸爸妈妈谈一谈时，看到的却是爸爸妈妈正在搬运各种箱子准备搬家。小女孩已经没有办法再和动物邻居在一起了，她难过极了。后来，小女孩住在新家里，她一直希望有一天能够像当初动物邻居一样，带着大箱子、小箱子以及小小箱子再次搬回到原来的那栋楼里，跟久别的朋友们住在一起，开心快乐地生活！

四、教师引导幼儿联系自己的生活，交流表达自己的想法，感受邻里间友善相处的美好情感。

师：你喜欢现在的邻居吗？怎样做才能成为别人喜欢的邻居呢？（引导幼儿说说自己怎样做个好邻居。）

幼儿根据自己的生活经验描述和邻居相处时的情形：“放学时看到邻居们，总是先问好。”“有时候看到邻居奶奶遛狗狗，会上前看看狗狗、和狗狗一起玩。”“放学回家后，经常会找邻居小朋友一起在楼下骑车玩耍。”……

师：我们身边有很多好邻居，我们要与他们友好相处、互相帮助，主动想着为他们做点什么，为他们带去快乐和方便，这样也会让大家的生活精彩美好、充满乐趣。

写在活动结束时：

幼儿在故事中感受到动物邻居的友善，他们非常喜欢这些动物邻居，也非常同情小女孩，为她感到遗憾，因为爸爸妈妈的不理解，让她失去了可爱的动物邻居。同时，幼儿感受到邻里间友好相处时开心快乐的美好情感，并且懂得与人为善、宽厚待人的重要。在幼儿心中，无论具有什么样特点的邻居，都是可以被接受的，这是他们不可或缺的生活经验，是他们获得人际交往能力的重要条件，他们也会因此而收获他人的友善和明媚的生活。