抓“点”带“面”细描绘

文/张静言

抓“点”带“面”细描绘

文/张静言

作文中的“面”就是文章的全局，“点”是指局部和重点。无数个“点”构成一个“面”。“面”好比芝麻饼，“点”就是饼上的芝麻。抓“点”就要分写，具体地写，像绘画般细细地描绘。作文之所以不生动，常常是由于“面”中缺了“点”，或是“点”描写得不精彩，不能给人留下深刻印象。比如有位同学写了一篇日记：

今天，阳光明媚，我和妈妈到游乐场玩了一天，真是太高兴了！

我先去坐“勇敢者转盘”，转盘转得又高又快，把我吓惨了。

然后，我又坐了“疯狂的老鼠”，它好像要冲出轨道，吓死人了 ！

接着我又坐了“超级秋千”，秋千荡得比楼房还高，太刺激了 ！

最好玩的是“高空翻滚列车”，吓得大家大呼小叫的。

今天太好玩了！

这篇日记能得“合格”级，想得“优秀”级，得将“点”的描写改一改—

今天，阳光明媚，我和妈妈到游乐场玩了一天，真是太高兴了！

我玩了很多个项目。“勇敢者转盘”转得又高又快，把我吓惨了；“疯狂的老鼠”好像要冲出轨道，吓死人了，“超级秋千”荡得比楼房还高，太刺激了……

最好玩的是“高空翻滚列车”。当“高空翻滚列车”开动时，我心里倒还平静，列车只是“咔嗒咔嗒”地缓缓前进着，费劲地爬上坡去。突然，列车疯了似的冲下高坡，又扭转身子翻转过去。一片尖叫声响起，我吓得闭上双眼，只觉得头晕目眩，身体仿佛要被抛出去似的……车速终于慢下来了，我睁开眼睛，看见下面那么多人羡慕地看着我们，觉得自己真勇敢！下了车，就只觉得脸发麻、腿发抖……但要是叫我再来一次，我一定还来！

今天太好玩了 ！

这样，“点”“面”结合，叙事既有全貌又有重点，让人印象深刻。

“老师，您改得真好。可让我自己修改，我又无从下手了。”一定有同学暗自在嘀咕吧！那好，老师透露两个写“点”的诀窍—

一、选准“点”，要选印象深刻的、新颖的“点”。比如上面日记中的“坐‘高空翻滚列车’”，《十里长街送总理》中“一位满头银发的老奶奶”，《第一场雪》中“落光了叶子的柳树上”，都选了令人印象深刻、耳目一新的“点”。

二、用心写“点”，即把选准的“点”详详细细写深入，写具体。老师建议你们从写人记事开始练习。比如下雨了，看见家长来接孩子，就可以这样来写：

只见校门口站满了焦急等待的家长（这是“面”），有的踮起脚尖，伸长了脖子朝一年级教室望着；有的举着伞，皱着眉叨咕着 “咋还不放学”；有的不住地看腕上的表……终于放学了，就在门口的栏杆举起的那一刹那，家长们蜂拥而入。一位奶奶跑到孙子面前，蹲下身子，一边轻轻地将风雨帽给孙子戴上，一边关切地问：“冷不冷噢？”（这是“点”）

这个片段成功之处就在于细致描绘了人物的动作、神态、语言等方面。

如果你能这样坚持从生活中找到“点”，常常练习，把“点”描写精彩了，作文立刻能从“合格”升为“优秀”。不信？试试！