如何提高初中英语课堂教学效果

杨晓雅

摘 要：作为一名现代意义上的英语教师，我们要审视传统英语教学的优与劣，对照“英语新课程标准”，及时更新教学理念，不断反思，为提高英语教学的整体水平，为素质教育的贯彻落实尽微薄之力。

关键词：初中英语；课堂教学；模式

作为一名初中英语教师，我深深感受到随着教学岁月的流逝，自己的教学经验越来越丰富，可近几年来教学成绩却越来越不尽人意，静下心来细细琢磨此事，恍然醒悟到是时代变了，学生们变了，所以我们的教学方法也需要改变了，我们再用以前老的教学方法（满堂灌、一言堂）显然不再适用了，那么如何运用新的教学方法满足现在的学生呢？

一、转变教学观念，建立平等的师生关系

长期以来，教师把自己更多地定位为管理者和控制者。为了维持课堂纪律和课堂教学，学生一般不被允许发出信号，学生只能被动地听、机械地学，热情不高，在这种情况下，学生的主体性和主动地位难以得到保证，禁锢了学生的自主发展。作为教师，应从传统的师道尊严的阶梯走下来，走到学生中去，和学生交朋友，师生关系应是平等的。教师应尊重学生学习的过程，应让学生意识到“应该知道的知识”与“需要知道的知识”之间总是存有一定空间，不仅知道“是什么”，还要会问“为什么”，因此，教师应放手让学生自主去学习，自主地发现问题并解决问题，相信学生有能力通过“自主地学”而不是“被动听讲”来获取知识，使学生变“我学会”为“我会学”、“我要学”，这才是真正意义上的教师观念的转变。

二 、提供自主合作学习机会，关注学生学习发展

放手让学生自主制定学习目标 并加以指导。学习者自主就是学生自我负责管理语言学习的能力。具体地讲，就是能够自己确定学习目标，确定学习内容和进度，选择学习方法和技巧，监控习得过程和自我评估学习效果。以往的学习目标，大都由教师固定于一模式，学生在一节课内把它当作一项任务来完成，流于形式，不能体现学生个性的差异。而放手让学生自由制定的学习目标，或是过大、难于完成，或是过简单、体现不出学习层次，或是时间分配不恰当、导致学习过程次重不分。因此，教师要对学生制定的学习目标给予恰当的指导。

首先，应根据不同的单元学习内容制定知识目标，对Listening 、Reading、 Speaking、 Writing的侧重要有所体现。其次，应客观分析学生自己的实际，包括自己的知识基础、接收能力及学习时间的不同，以便来考虑目标的切实性。再次，应根据学习目标的完成情况进行自我反思，及时对未完成的或遗漏的知识进行补救。

三、创设教学情境 丰富教学手段

一是创设语言学习情境，激发学生学习兴趣。教师要善于创设语境，使学生在良好的英语气氛中学习，这就要求教师必须具备良好的素质。教师是课堂的组织者，教师的言行会潜移默化地影响学生。教师的专业知识扎实，语音语调标准，词汇丰富，语言流畅，课堂用语言简意赅；有良好的仪表、教态，和蔼可亲；思路敏捷，有灵活驾驭课堂的能力和较强的应变能力；善于调动学生的积极性；知识广博，在学生中有较高的威信。这些都会使学生由于对教师有好感进而对英语产生亲切感，积极模仿教师的言行，主动接近英语。

二是发挥教师主导作用，优化课堂教学。在创设语言情境的基础上，如何让学生从对语言的感性认识转化成理性认识，积极主动、高效率地学习，还要在发挥学生主体作用的同时，发挥好教师的主导作用，优化课堂教学。鼓励学生参与语言实践，提高综合能力，积极引导，启发学生的思路。

四、运用多媒体优化英语课堂教学

一是运用多媒体，为导入新课创设学习情境，激发学习兴趣。精美的课堂导语能使学生对这一堂课一见钟情，有先声夺人之效，就像一块磁铁一样牢牢吸住学生的心，从而唤起他们的求知欲望，使每个学生都能积极思维，全身心投入到课堂中来。课堂教学中，运用多媒体，创设学生乐学、爱学的学习情境，把学生的注意力迅速集中到课堂教学的内容上去，激发学生浓厚的学习兴趣和强烈的求知欲，使学生的学习状态由被动变为主动，在轻松愉悦的氛围中学习知识。

二是运用多媒体，能有效地实现精讲，突出重点，突破难点。多媒体与网络技术充分体现了多媒体的形象具体、动静结合、声情并茂的特点。恰当地运用多媒体，可以变抽象为具体，调动学生各种感官协同作用，解决教师难以讲清、学生难以听懂的内容，从而有效地实现精讲，突出重点，突破难点。

三是运用多媒体，调整学习情绪，激发学习兴趣。心理学表明，不同的学生课堂上注意力持续的时间有长有短，短的只有8-10分钟时间，加上课堂思维活动比较紧张，时间一长，学生极易感到疲劳，很容易出现注意力分散，学习效率下降等，这是适当运用多媒体的优越性刺激学生，吸引学生，创设新的兴奋点，激发学生的思维动力，以使学生继续保持最佳状态。

总之，把多媒体融入到中学英语教学中去，发挥其主导作用，创设生动形象的生活情景，激发学生的学习兴趣。提供丰富的信息资源，让学生从繁琐的学习中解脱出来，形成合作交流、主動探索的学习氛围，提高课堂教学效率，促进素质教育的实施，优化课堂教学，增强教学效果。