自制体育器材与创新能力的培养

李艳琳

新课标指出：“体育场地、器材是加强素质教育，提高体育教学质量，增进学生健康的物质保证。”在体育教学设计中，我们大胆地在传统教学的器材上做出突破、发展，这无疑是一个很好的尝试。在器材的选择上注意就地取材、一物多用，从课堂实际需要出发，在把现有的器材充分利用好的基础上，遵循学生的年龄、生理、心理等特点及爱好兴趣等特点，自制器材来源于生活化的一些既经济实用，又坚固安全简易器材。例如：

1.利用旧竹竿和橡皮筋制作栏架和跳高竿；利用栏架来做足球的投射门，还可以用做钻越的障碍物等；利用跳绳可以做绳操、跳格子等适合低年级学生做的游戏。

2.利用废旧报纸团成球状、筒状、棍状，用来做投掷和接力方面的游戏，可以发挥垒球、沙包等功效。

3.利用废旧饮料瓶或废弃的易拉罐在里面装上适量的沙子或泥土包装好，可用来做轻器械或跳健美操，都可派上用场，再配上动感的音乐会别有一番情趣；还可以当作标志物，让学生做蛇形跑等，发展学生速度素质。

4.利用废旧小型轮胎也可以在课上利用起来。例如：把小型轮胎立起来，在跑道上用单双手均可推动轮胎向前跑动，看谁跑得又快又直，发展学生身体的协调能力；还可以根据学生年龄差异，设置轮胎远渡做“踏石过河” 游戏。

5.利用废旧足球、篮球、棉纱和沙子等制作实心球，自己缝制大沙包作游戏，用旧帆布制作沙袋，用塑料或泡沫制成涂色的色彩鲜艳的飞机让学生投不等距离等。

为了活跃课堂及调动学生运动的参与积极性，我们根据教材和学生的特点，自己或鼓励学生共同制作一些体育器材。我们在制作和指导学生制作器材时注意了以下几个方面：1.安全性：体育与健康课主要是为了促进学生身心健康发展，那么在自制运动器材时，首先要考虑的是安全，如小学生制作的小沙袋，过重容易伤害学生。2.科学性：制作的体育器材符合学生的年龄特点、性别特点；符合学校的运动场地和一些运动项目特点；教师要指导学生自制器材的实用性。3.环保性：制作的体育器材，基本上本着废旧物品的再利用，对环保做贡献。要注意的是，课后及时收集处理，有效防止对环境的再次污染。4.经济性：自制的体育器材，应尽量利用废旧物品，不能为了美观或赢得好评而花费较多。5.多用性：自制器材不是用一次就没用了，而是可以在多种运动活动中重复使用，如：废报纸团可以用在投远、投准或作为足球踢等。

科学的管理体育器材和开发体育器材，缓解了当前农村小学体育器材匮乏的问题，有利于当前农村小学体育教学的顺利进行，为增进学生健康提供了物质保证。

自制体育器材是教师创新的源泉，是教师在把握理解了教材，充分了解学生，精心设计教学过程这三者联系后的产物，是满足教学需要的工具，是教学效果的有效支撑和补充。自制体育器材涵盖着很大的创造因素，在设计、取材、局部结构等方面都渗透着教师的心血，体现教师的创造性和主动性；也是训练学生发散思维的“导体”，对培养创造力有着重要作用。发散思维的训练应当有意识地从培养思维的独特性、灵活性和流畅性入手，给学生提供开展发散性思维的机会，安排一个刺激学生发散思维的环境，逐渐培养学生多角度、多方位认识事物和解决问题的习惯。教师可以通过“一物多用”的练习，培养学生的灵活性和变通性；鼓励学生自己创造练习方法，以发展学生思维的独特性和新颖性；也可以用集体讨论方式培养发散思维。

自制器材其实就是对学生进行创新能力的培养。自从县城学区中心校推广大课间以来，自制器材与生活化小器材更有了用武之地，辖区学校学生人人参与，人手有器材，自制类的键子和棍棒操在大课间配上音乐的效果较好。因此，借助体育教学传授知识与技能的同时，充分发挥其育体、促智、审美、益智等多功能的教育性，充分挖掘和激发学生的创新激情。例如在利用废旧的饮料瓶进行体育教学时，让学生用废旧的饮料瓶亲手制作“小哑铃”，用“小哑铃”先教学生跳一段配乐健身操，然后利用“小哑铃”进行单人的蛇形接力跑，再进行全队的蛇形接力跑，最后发展到全班同学参与进来。学生在学中练、练中玩，个个都兴致勃勃，跃跃欲试，迫不及待，都能体验到体育的乐趣。在学生趣致未尽时，又将利用“小啞铃”向学生进行拓展思维训练，学生有拼图形的、有摆字的、有搭高楼的等，一片讨论有序的场面展开了，不论运动能力优与差的学生，都可以从中享受到成功的喜悦。

当然，器材的运用和选择要注意把握时代脉博，要贴近学生生活，关注学生生活经验，也要根据学校条件及教师能力、学生兴趣，启发学生联想。

实践中，我们发现创制体育器材有如下好处：1.有利于培养学生独立思考能力和学生间相互学习。自制体育器材是一个认识、学习、创新与实践的过程，激发学生独立思考学习研究的欲望，加强师生间的交流合作。其合理性、科学性、安全性、实用性，促进了学生相互间思考、交流并在不同的时候提出一些合理的建议，这个不断反复的过程中，会自然而然地逐步培养学生形成现代社会所必需的自主、合作与竞争意识。2.于树立正确的认识思想，丰富教学的内容。小学体育，学生的认识比较肤浅，加上大多数家长对学生体育运动爱好的阻挠，使得体育运动不能很好地发挥自身特点，体育教学不能起到积极的作用，导致学生缺少参与的积极性和主动性，创制体育器材较好地改变了这一局面。3.提高了学生的想象力、创造力和动手能力，培养了学生的环境保护意识。4.有利于激发学生运动兴趣，关注个体差异，培养学生终身体育观。由于自制的小器材是同学们的劳动成果，学生对它充满感情，就会想方设法地充分表现它、利用它，从中享受到成功的喜悦，获得运动兴趣。

总之，新课程下的农村小学体育教学是一个需要逐渐成熟的过程，作为一名体育教师必须要不断研发、自制器材为体育教学服务，为农村小学那些求知若渴的学生们服务。在体育课堂上给学生们足够的空间，让学生们去锻炼、去想象、去思考、去研究、去创造、去探寻……