浅谈小学数学教学生活化

周惠芬

摘 要：数学在日常生活中的应用非常广泛，数学是生活、劳动、学习中不可缺少的工具，伟大的数学家华罗庚说过：“宇宙之大，粒子之微，火箭之，化工之巧，地球之便，日用之繁，无处不用数学。”数学的重要性由此可见。除了语文之外，数学是贯穿一个人整个学习生涯的一门学科，从小学开始到初中、高中、大学，由简单到复杂，在进行着不停的学习。随着我国的教育改革，小学数学课堂变得不再是之前简单的灌输式授课，课堂开始趋向于有趣、生动，让学生轻松愉悦的环境下学会知识。学习数学是为了生活中的应用，当这门学科变得能够解决生活上遇到的问题的时候，这门课程就会变得更加吸引人。因此要求小学数学老师将抽象的数学概念转化为日常生活中可见的问题，引导学生学习解决问题，寻找学生感兴趣的点，从这个点出发改变教学模式，让小学数学教学不只是简单的纸上谈兵，将理论与实际相结合，将小学数学生活化，帮助学生学好小学数学。

关键词：小学数学；数学教学；生活化

一、前言

数学与人类的生活息息相关，数学来源于生活并服务于生活。伟大的数学家华罗庚说过：“宇宙之大，粒子之微，火箭之，化工之巧，地球之便，日用之繁，无处不用数学。”数学的重要性由此可见。小学数学生活化的教学方式给小学数学课堂带来了新的活力，将小学数学教学生活化，并与日常教学相结合，有助于学生的全面发展，培养学生的学习兴趣。作为教师应该积极用数学的眼光捕捉到生活中的一些與数学息息相关的问题，并带入到数学教学中，将抽象理论转化为实际思考的问题，帮助学生学习数学，提高学生成绩。具体可以从以下几个方面展开实施：

二、运用生活化的数学语言，调动学习气氛

著名数学教育家斯拖利亚尔曾景说过这样一句话：“数学教学也就是数学语言的教学。”所以将数学语言生活化就显得十分重要。同样的学习内容，经由不同的老师授课，就会教育出不一样的学生，学生的成绩也会有明显的差距。这就取决于老师的数学语言水平，要想让学生接受枯燥乏味的公式、抽象的数学题，就必须要运用好授课的语言方式。将题目转化的口语化一点，比如说：“有哪位同学可以帮助我解决这个问题吗？”不断引导学生自主学习，产生学习兴趣。在不知不觉中学到知识，并且学会了运用，这样生活化的数学授课语言对学生会产生很大的积极影响。

三、营造生活化数学教学场景

根据调查显示，当教师的教课内容与学生的生活实际相接近的时候，学生的接收能力就比较好，对接收新知识的反感度会降低。所以小学教师在日常教学实践中，要多和学生沟通，多了解学生的生活环境和喜好，从学生的兴趣爱好出发，让学生产生身临其境的学习效果，激发学生学习知识的欲望，然后进行不断的探索和学习。还可以在教给学生相关知识之后，让学生自己编题，互相之间进行考核，这样可以激发学生的学习欲望，还会激发学生的竞争意识，形成良好的学习氛围，在这种氛围下可以更好地学习知识，达到超出预期的学习效果，提高学生成绩。

四、将数学问题生活化

众所周知，数学是一个比较抽象的学科，不免除学习过程中让学生感觉乏味枯燥，进而产生抵触心理。为了改变这一现状，老师要将抽象的数学知识和现实生活中的情景进行有效的结合，给数学教学赋予新的活力，引导学生产生学习兴趣，让学生觉得，其实数学就是生活，生活就是数学，数学融入在生活之中。抽象的问题得到了具体化的阐释，激发了学生解决问题的热情，变得开始喜欢数学，热爱数学学习。比如在学生学习加减法的时候，可以让学生拿一些小物件展示学习，实物会让学习变得有趣，激发学生自主学习的欲望。

五、与实际相结合，抽象知识运用到实际中去

数学来源于生活，并且服务于生活。教师可以为学生布置实践性质的课下作业，让学生真正的参与到数学的学习中去，让学习与生活达到完美的结合，培养学生学以致用的能力。让学生明白，学校之所以安排这些课程的学习是有用的，是可以运用到日常生活中去的。这种方式既可以提高学生运用所学知识的乐趣，又让学生的得到了很好的锻炼，巩固了课堂知识，还培养了学生的计算能力。比如在学习了乘除法之后，可以让学生自己独立去买一次菜，运用所学的乘法知识计算买菜花了多少钱。整个过程都会给学生营造一个学习到知识的成就感，激发学习兴趣。

六、总结

除了语文之外，数学是贯穿一个人整个学习生涯的一门学科，从小学开始到初中、高中、大学，由简单到复杂，在进行着不停的学习。随着我国的教育改革，小学数学课堂变得不再是之前简单的灌输式授课，课堂开始趋向于有趣、生动，让学生轻松愉悦的环境下学会知识。学习数学是为了生活中的应用，当这门学科变得能够解决生活上遇到的问题的时候，这门课程就会变得更加吸引人。小学数学老师要将抽象的数学概念转化为日常生活中可见的问题，运用生活化的数学语言，营造生活化数学教学场景，调动学习气氛，将数学问题生活化，与实际相结合，将抽象知识运用到实际中去。引导学生学习解决问题，寻找学生感兴趣的点，从这个点出发改变教学模式，让小学数学教学不只是简单的纸上谈兵，将理论与实际相结合，将小学数学生活化，帮助学生学好小学数学。有助于我国小学数学教育朝着一个积极阳光的方向发展，营造良好的教育氛围。

参考文献：

[1]葛芳.小学数学生活化教学的研究[D].华中师范大学，2015.

[2]熊觅.新课程背景下小学数学教学生活化的研究[D].湖南师范大学，2013.

[3]王晴晴.小学数学教学生活化研究[D].山东师范大学，2014.