修习以备远，则功成如水之就下

任静

摘 要：习惯亦称“习贯”，原谓习于旧贯，后指逐渐养成而不易改变的行为。少儿时期是孩子们习惯和性格和各种观念形成的重要时期，小学教育对孩子的习惯形成具有不可忽视的作用。习惯决定成败。现在的社会竞争异常激烈，一个有好习惯的人，则能在任何一种社会环境中游刃有余，如魚得水。要让孩子拥有全面良好的习惯，当然不仅靠老师，还依赖家庭教育与社会教育，而本文则结合教学理论与教学实况，只讨论如何培养孩子的学习习惯。

关键词：孩子；教育；学习习惯；安排时间；独立思维；反思；阅读

一、培养学生养成合理安排时间的习惯

生活在这个快节奏的时代，有清晰的时间意识很重要。一个学会管理时间的学生，才能更高效率高质量地学习。作为老师，应该适当引导孩子们学会合理安排时间。学习成绩好得学生必定是学习效率高的孩子，而学习效率的提高有赖于合理安排时间的习惯。作为小学老师，可以鼓励孩子们给自己制定时间表，分别制定年计划，月计划，周计划，日计划。我们可以督促孩子去按时间表进行各项活动，并且对其各个阶段的完成情况进行检查。在课业的学习中，指导孩子们做好预习，复习，从而巩固功课。当孩子们养成合理安排时间的习惯，学会自己管理自己的时间，他们主动学习意识也就会增强，不仅提高学习效率，而且减轻老师的负担。从而实现教学的互利共赢。

二、培养孩子的独立思维意识

教师始终应该扮演引导者的角色，而不是为孩子包办一切。我们教育的目的不是让孩子们仅仅接受老师教授的知识或老师的思想，而是学会学习，独立学习。

“向师性”是指学生都有模仿、接近、趋向于教师的自然倾向，这尤其在小学生这个年龄阶段表现得尤为明显。因此，小学老师更要注重培养学生的独立思维意识。让他们的思维意识不依赖老师，学会独立思考问题并做出自己的评判。让他们能够做到“吾爱吾师，但吾更爱真理。”我个人非常赏识著名教育家周弘老师提出的赏识教育，尤其小学生还是含苞待放的花骨朵，因此我们更应该多给予他们欣赏与鼓励，而不是狂风骤雨式的批评。我们要在实际教学中多鼓励孩子，欣赏孩子，引导他们认识到自己的优点，从而增强自信。小学生的想象力是很丰富的，课堂上创设恰如其分的情景与问题，鼓励学生积极思考，在课堂上能游刃有余地引导学生散发思维，激活学生的想象力。尤其要引导孩子们打破思维惯性，有自己的见解与认识。

三、要培养孩子的反思习惯

反省是一种难得的品质，具有这种高贵品质并且能很好运用的人，可以说他们具有大智慧，因为他们懂得在新的高度上查漏补缺。马克思的批判主义精神，我想运用到教学中，就是培养孩子们自我批判的意识与习惯。考试是检验学生知识水平以及教师教学成果的方式之一，每次考完试，老师不能简单机械化地讲解试卷，更应该引导学生，做深刻反思，找到类型化的错误与不足之处。要想得到一个全新的自己，孩子们必须认识到短板理论的重要性，不断反省自己的短板所在，从而针对性的改正错误、弥补不足之处，这样才能超越过去的自己，促进自身的全面发展。

四、培养孩子们养成良好阅读习惯

人文精神的缺失确实成为一种迫切的现实。当下，各种影视文化产品风起云涌，倍受消费大众的青睐，人们不知不觉走入一个读图时代。生活节奏加快，人们更多地倾向于享受视觉盛宴，而不是书本阅读，即使是阅读也已演变快餐式的浅阅读。

广泛的阅读有利于开阔孩子们的视野，提高孩子们的人文修养。培养孩子的阅读习惯，老师的表率作用非常重要。老师首先应该是一个热爱读书之人。自己有丰富的阅读量，才可以择其善者而荐之，给孩子们推荐品味高雅的读物，渊博的知识储备量更有利于使老师与学生产生精神上的共鸣。书籍永远是人类的最好的精神伴侣。因此，培养孩子们的读书意识，能够让他们自觉去读书，好读书，读好书，才是教育的最终归宿。

如今在这个竞争异常激烈的社会，应试教育之下培养的人才已难以适应社会的需要。而素质教育的发展是教育的革新的要求，而素质教育的核心就是促进人的全面发展。要促进学生的的全面发展，就要以学生为本位，教师要做好引导这个角色，更注重培养学生的学习习惯，让学生增强自主意识，能够合理安排自己的时间，进而能做到在规划人生的过程中有条不紊，让学生的人生在明确的目标的指引下更加有意义。在孩子们心智形成的初期——小学，培养孩子们的独立思维意识十分重要。古希腊哲学家苏格拉底曾经将“认识你自己”这条准则作为自己哲学思想的宣言。所谓“认识你自己”，我认为就是一种深刻的反省。不断反省，认识自己的优点与不足，从而进一步完善自己，使自己上升到一个更好的水平。

在如今这个科技发达，电子产品遍地开花的时代，孩子对电子产品的依赖性越来越强。在这种严峻的形式下，小学老师更是肩负重要的责任，“任重而道远”，如何引导孩子们减少对电子产品的依赖，而以主动积极的姿态投入到“读万卷书”的状态，是小学老师值得深思的问题。引导孩子们养成良好的读书习惯，这对于孩子们人文修养以及为人处事都是大有裨益的。因此，小学老师在做好“传道授业解惑”的本职工作外，更多地应着眼于孩子良好学习习惯的养成，从而为孩子们长远的发展奠定坚实的基础。