浅析高职学生干部能力培养途径

王灵 廖欣莉

摘 要：学生干部是大学生中的优秀代表，是师生沟通的桥梁和纽带，是学生管理工作中不可替代的中坚力量。加强对学生干部群体的思想行为的了解，更有利于对学院管理工作的有序进行，从而创造良好和谐的校园环境。本文从高职院校的办学特色出发，对高职院校学生干部的特点和存在的问题进行分析，从而提出高职学生干部能力培养的途径和方法。

关键词：高职院校；学生干部；培养

学生干部是学校各类教育活动的组织者和参与者，及时、正确、全面的了解这一群体思想行为和工作诉求，有利于对学院管理工作的有序進行，从而创造良好和谐的校园环境。

一、高职学生干部存在的问题

生源质量下降。由于国家对教育的重视和高校的扩招，越来越多的学生已经能进入到理想的大学学习，这就导致高职学生生源质量下降，整体素质与能力有待提高。整体而言，高职学生存在有学习不认真，适应能力不强，人文精神欠缺，自信心不够等明显特点。

培养时间短。目前很过高职院校实行“2+1”或者“2.5+0.5”模式，也就是在校学习2年或2.5年，在校外实行1年或者0.5年。学生在校时间短，导致学生干部得到锻炼的时间就短。有的院校缺乏培训的统筹规划，没有学生干部培养制度，有的院校就算有也形同虚设，不少院校把学生干部培训直接归到团支部书记之职，大多数任课老师和其他行政人员将自己置身事外。

3.社会风气影响。受现今社会环境影响，不少学生的价值观扭曲，人生观迷茫，认为财富重于能力。有的学生干部进入学生会动机不纯，就想着滥用职权、独揽各种荣誉，甚至为了赢得荣誉相互争宠、勾心斗角、拉帮结派，服务意识淡薄，更谈不上责任心了。

4.干部心理问题。现在学生普遍都是家里独身子女，心理承受能力较差，抗压能力弱，在人际交往中易出现两极化。学生干部之间沟通较少，有的干部缺乏责任与创新意识，协作意识差。不少学生对自己的角色定位不准确，在时间分配上重工作轻学习，忘记自己本身的主要任务是学习。甚至有学生干部功利性倾向，在实际活动过程中没有得到自己内心期望的荣誉而消极怠工。

二、学生干部能力培养途径

1.重视选拔工作。在选拔过程中多观察、多审核、巧竞聘，应注意结合以下几点：重视学生人品；关注学生性格；重视组织沟通能力；重视责任心与决策能力及工作毅力。在这里尤其要注意一些人面试时口若悬河，但是实际工作能力欠缺的学生，要多观察他们的实际能力并注意随时跟他们沟通工作技巧。

2.加强培训。学院应经常举办对学生干部的理论学习，思想指挥行动，如果学生的思想不积极，那么在工作中也会出现这样或那样的问题。可以让学生参与素质拓展、系部学生会交流等活动，丰富他们的课外活动，在活动中把学生干部培养为先进分子，提高思想素质，增强道德修养。

3.完善考核制度。俗话说无规矩不成方圆，各院校应严格执行考核制度，规范考评制度。在学生干部培养中建立工作责任制，可以引入学生干部职业生涯规划，帮助其在大学期间引进目标教育，也为其进入社会对自己的人生规划起到良好的引导作用。

4.干部激励制度。俗话说“要想马儿跑，需要先喂饱”。在学生干部的培养过程中，可以通过物质奖励，荣誉奖励，成就奖励，榜样奖励等方式激励学生干部队伍的斗志。这样可以让学生干部在工作的同时给自己确定奋斗目标，但是在奖励的设置中需要有差额控制，否则起不到激励作用。

5.多元化培养。在学生干部培养中，应得到党团组织、任课教师、学生工作主体多方面力量的支持与关注。在与学生干部沟通中注重感情培养，师生之间建立了感情之后，很多事情都可以迎刃而解，而且只有建立了朋友的关系，才能加强彼此的信任。

6.加大新媒体应用。随着新媒体的普及，越来越多的学生接受新媒体的传递方式。学院在传统媒体和新媒体的结合之下，让学生干部不忘记传统媒体的宣传，也吸收新媒体的传播方式，这样既有利于传承传统文化，也有益于学生创新思维的形成。

7.加大学生自主权。很多院校的老师为了防止学生犯错，过多的干预学生活动的开展，但是这样的干预不仅会使得学生厌烦，还不利于学生的成长。应坚持“学生自主小活动，老师监督大活动”。学生通过活动筹划、活动开展、活动总结，不仅能锻炼他们的组织沟通能力，还能提高他们的团结协作意识。

三、总结

学生干部具有特殊性，有学生和干部双重身份，帮助学生干部形成良好的学习能力、工作能力、创造能力，不仅能使学生干部成长，也能正面影响其他学生。少年强则国强，学生干部培养是一个长远的话题和艰巨的任务，希望学院创造良好条件加强思想教育，让其成为有理想，有信念，有奋斗与贡献精神的人。

参考文献：

[1]叶意群.当前高校学生干部培养中存在的问题及对策研究[J].济南职业学院学报，2010（6）：38-40.

[2]丁晓磊.高职院校学生干部培养体系研究[J].科技信息.2009（36）.

[3]顾成甦.新形势下高职学生干部队伍建设的若干思考[J].读与写杂志.2015（10）：31，37.