浅谈新媒体视域下高校思想政治理论课创新教学模式研究

张迪 李浩

摘 要：新媒体作为现代信息技术发展的新成果，，与报刊等传统媒体相比较，具有开放性、互动性、匿名性、快捷性的特点和优势，既为高校思想政治理论课教学带来了机遇，也对思想政治理论课教育理念、教师素养、教学模式、教学评价机制提出了挑战。更新教育理念是前提，提高教师素养是基础，组织教学内容是核心，改革教学模式是关键，采用研究型教学模式能够有效地突出学生在教学中的主体性地位，发挥学生的主体性作用，培养学生主动思考问题的能力，从而提高思想政治理论课教学实效。

关键词：新媒体；思想政治教育

随着数字信息技术的日新月异和互联网科技的飞速发展，人们的学习工作和日常生活中新媒体技术起到的作用与日俱增，各个领域之中新媒体的使用越来越多，新媒体环境成为一种常态化。而大学生是新媒体技术使用最普遍的一个受众群体，新媒体作为大众传播中的一种新兴载体，已经成为高校思想政治教育的一个崭新平台，非常深刻的影响着高校大学生的人生观、道德观、价值观的形成，在新媒体视域下研究高校思想政治理论课创新教学模式具有非常重要的意义

一、新媒体的产生与发展

新媒体是指万物皆媒的环境，涵盖了所有数字化的媒体形式。包括所有数字化的传统媒体、網络媒体、移动端媒体、数字电视、数字报刊杂志等。新媒体这一概念最早是由美国哥伦比亚广播电视网（CBS）技术研究所长戈尔德马克于1967年率先提出。他在其发表的一份关于开发电子录像的报告中，他把电子录像称为“新媒体”。1969年，美国传播政策总统特别委员会主席罗斯托在向尼克松总统提交的报告书中多次使用“新媒体”一词，由此，“新媒体”一词开始在美国社会流行并逐渐扩展到全世界。2013年6月，中国社会科学院新闻与传播研究所在北京联合发布了新媒体蓝皮书《中国新媒体发展报告（2013）》。该书总结了当前中国新媒体发展的六大态势。2012年以来，移动化和融合化成为中国新媒体发展与变革的主旋律，在移动互联网和网络融合大势的促推下，中国新媒体用户持续增长、普及程度进一步提高，新媒体应用不断推陈出新、产业日趋活跃，新媒体的社会化水平也日益提升。

二、思想政治理论课的重要作用

在我国高校普遍开设的思想政治理论课，这是由我国社会主义制度的性质所决定的，是执政党的指导思想和执政理念在高校的传播和贯彻，是培养大学生树立科学的世界观、人生观和价值观的主渠道。思想政治理论课首先是信念定位。信念是思想范畴，属于精神领域。人的本质除了有追求物质享受的欲望之外，还应具有精神追求的动力。在社会发展的过程中，精神追求的层面应该始终超越物质的层面，才有社会不断文明与进步。温家宝总理曾经语重心长地告诫大学生要经常仰望星空，一个不能仰望星空的民族是没有希望的民族。其次，学理定位。应该充分认识思想政治理论课是一门学科，是一门专业。大学生的教育是人才的教育，大学生的培养是德智体美全面素质的培养，缺乏思想政治素质的教育，任何专业的教育都是失败的。习近平强调，我国有独特的历史、独特的文化、独特的国情，决定了我国必须走自己的高等教育发展道路，扎实办好中国特色社会主义高校。我国高等教育发展方向要同我国发展的现实目标和未来方向紧密联系在一起，为人民服务，为中国共产党治国理政服务，为巩固和发展中国特色社会主义制度服务，为改革开放和社会主义现代化建设服务。我国高等教育肩负着培养德智体美全面发展的社会主义事业建设者和接班人的重大任务，必须坚持正确政治方向。高校立身之本在于立德树人。只有培养出一流人才的高校，才能够成为世界一流大学。办好我国高校，办出世界一流大学，必须牢牢抓住全面提高人才培养能力这个核心点，并以此来带动高校其他工作。

三、创新教学模式研究

随着科学技术的发展，教育面临着新的科技革命的挑战，促进人们利用新的理论和技术去研究学校教育和教学问题。现代心理学和思维科学对人脑活动机制的揭示，发生认识论对个体认识过程的概括，认知心理学对人脑接受和选择信息活动是研究，特别是系统论、控制论、信息加工理论等的产生，对教学实践产生了深刻的影响。首先，课堂是教学环节中极其重要的一部分，结合所教育学生的实际学习能力，一定程度优化课件内容，适当的增加具有典型性的社会热点案例，有助于学生学用结合，更加深刻的理解理论知识在实际生产生活中的应用；其次，课堂开展“圆桌式”讨论，提升学生思考的积极主动性，伟大的科学家爱因斯坦说过：“兴趣是最好的老师。”这就是说一个人一旦对某事物有了浓厚的兴趣，就会主动去求知、去探索、去实践，并在求知、探索、实践中产生愉快的情绪和体验；第三，建立长效沟通机制 以新媒体为载体，建立微信交流群、公众号等平台，以受教育者习惯的获取信息渠道进行思想政治教育的传播和教学，从心理学的角度讲让对象产生对教育主体的信任感和依赖感，这样在教学过程中达到事半功倍的效果；最后，加强学校学术氛围，组织开展丰富多彩的知识竞赛等各项活动。