培育大学生创业典型的价值意蕴及激励效应探究

邓欢

摘 要：开展大学生创业工作是全面建成小康社会和高等教育改革的必然要求，是培育高素质应用型人才的重要途径。本研究论证了创业典型对激励大学生创业意向、创业动力的积极影响，指出创业典型示范作为一种替代性经验，必然对其他创业者产生帮带作用。

关键词：典型；大学生；创业典型；思考

在全面建成小康社会新时期，我国经济发展方式加速轉变，社会格局发展激烈变化，高校招生规模持续扩大、全球经济疲软的冲击等因素影响下造成了大学毕业生就业空间变窄、就业岗位缩小，进而引发了就业难的问题。自1999年普通高等院校扩招以来，我国的大学毕业生人数逐年攀升，从2001的115万人，攀升到2016年的765万人。党中央提出了“以创业带动就业”的口号，这为解决大学生就业问题提供了新的思路与愿景，也为大学生创业提供了可靠的政策导向。此后，国家相继出台了大量鼓励大学生创业的政策措施，诸如免收有关行政事业性收费和税收优惠、小额担保贷款和贴息支持等等。基于此，高校如何将国家的政策红利转化为大学生创业质和量的提高是值得思考的问题。

一、培育大学生创业典型的重要性分析

创业具有复杂性和多变性的特征，且容易受到传统观念、社会环境、市场预期、团队写作等多重因素的共同影响。实践证明，典型具有巨大的教育力量，效仿典型典范在任何时候都可以被称为进步而有效的主体实践行为，大学生创业典型指在校或已经毕业大学生进行创业实践且取得了成功的创业成果和经验的群体。研究大学生创业典型、树立创业典型对于有利于促进当代大学生创新创业，提高大学生人才培养质量与就业质量。心理学研究也表明，如果典型人物与潜在模仿者的相似度很大，那么，典型人物的经验对模仿者而言就更具有模仿力和说服力。

鉴于此，培育大学生创业典型是实现“传帮带”作用在创业实践中的具象化：第一，培育大学生创业典型可以激发跃跃欲试创业群体的创新激情和创业梦想，培养其丰富的想象力，给予其必要的感官体验，激励他们的创业勇气。有研究已经证实，若某人身边有朋友有创业经历，其创业意向要大于朋友中没有创业经历的。尤其是那些白手起家、成功创业的典型，如微软的比尔盖茨、阿里巴巴的马云、新东方的俞敏洪等那大学生耳熟能详的人物，他们在大学期间都进行过创业准备或实战的经历，这对提升当代大学生创业自我体验感、创业机会识别并进行创业实践具有积极的引导作用。同样，大学校园里的身边成功的创业同学会明显增强潜在创业群体的信心和理想；第二，创业的风险性和复杂性对缺乏市场预判、商业经验和行业眼光的大学毕业生群体提出了巨大挑战。因此，大学生创业典型的经验分享在一定程度上可以避免潜在创业群体的创业风险。创业典型经验的分享，能够帮助大学生创业个体在参与相关就业或创业活动中体验到的成败心酸和成功的喜悦，在一定程度上避免出现一些弯路和死胡同；第三，大学生耳熟能详的创业典型的经验可以作为一种可靠和可依赖的信息源，给身边创业模仿者创业指导和答疑，在他们缺乏直接体验的情境下有间接的、显著的影响效果。

二、培育大学生创业典型的价值意蕴

人才培养是大学的重要职能。创业就业又是检验人才培养质量和成功率的试金石。以创业带动就业的宏观政策背景下，大学生创业工作成为一颗重要的试金石。在这里，能否发光的导火索就寄托在一批批创业先锋，及其他们营造出来的创业氛围带动下出现一批又一批、前赴后继的创业热衷群体。

（一）大学生创业典型培育有助于发挥人才培养职能

高校最初是少数学者和研究者的集会，是极少一部分人接受高等教育的特殊团体，其目的主要不在于培养人才。长期以来，高等教育规模增长缓慢，社会影响较小，直到如今高等教育普及演进为当今容纳成千上万学生的巨人大学时，人才培养的重要性凸现出来，这是高校扩招和社会环境共同作用的结果。如今，人们逐渐认识到高等教育在提升国民素质、稳定经济增长与社会发展中的重大作用，如今社会已经将大学生就业质量作为衡量人才培养质量的重要参考指标，社会机构也对高校就业率进行统计排名。当前，就业重要形式之一的创业是解决大学生就业的热门渠道。创业中的佼佼者和先行者对于营造创业氛围、带动创业实践有着积极的推动作用，创业典型的培育体现出人才培养职能的内在要求。

（二）大学生创业典型培育有助于履行社会服务职能

高校担当社会服务职能，帮助解决社会的问题，更好地为社会服务，让大学生承担起应有的社会责任，是高校践行社会服务只能的外部需要。高校服务社会是高校与社会相互作用的结果，是高校对社会的责任和使命，也是高校体现自身价值和追求的客观需要。因此，高校应该为地方经济社会发展服务，实现社会需求与高校发展的双向互动，这既是目前高等教育发展的趋势，同时也是经济社会发展的需求。社会服务职能的发挥的核心在于符合社会需求高级专门人才的培养。高校改变了过去以传授高深书本知识为主的存在要义，逐渐开始研究实用科学技术，培养高级专门人才，并服务于社会，其与社会联系日渐紧密。所以说，高校不能只满足于人才培养，更要以崇高的责任感和使命感来，以人才培养为内在动力，以社会服务为外在驱动的并轨模式为社会做出直接的贡献。目前，大量企业都缺少高级技能和管理人才，人才培养一方面靠大学课堂教育，另一方面靠课外科技实践操练，但不容忽视的是，培育大学生创业典型有利于“传帮带”作用的发挥。

（三）大学生创业典型培育有助于推进人的全面发展

马克思恩格斯明确地指出，人的全面发展的核心内容是人的素质或者能力的全面发展。任何人的任务、职责、使命就是全面地发展自己，其中包括思维的能力。实现人的全面发展，就必须要有有先进生产力的铺垫，为人的全面发展创造更坚实的物质条件与外部环境。从素质教育到创新教育再到创业教育，是我国当代高等教育的逻辑发展，符合人的全面发展的规律。创业教育是以教育大众化、教育现代化、教育国际化为背景的一种现代教育，个性化教育是其基本精神，多元化的教育质量观是其重要的理论基础，多样化的人才培养模式是其实现教育目标的重要途径。通过全面而有效的创业理论学习和实践，大学生可以进一步了解行业与社会需求和自身定位，可以充分调动自己的主观能动性，改变自身就业心态，自主学习，独立思考，并学会自我调节与控制。对于一个能自我学习，懂得如何管理自己的时间与财务，善于拓展人脉关系，并能够主动调适工作心态，积极适应社会的大学生，是完全符合人的全面发展的要求的。有利于培养大学生的创新精神。树立创业典型，应当是一种深层的促进大学生全面发展的重要推动力，既包含氛围营造，也包括个性塑造、才能彰显、综合文化素质提升、创造力发挥等等，它同素质教育所提倡宗旨是一体化的。在典型氛围的成长中，创新才能得以传递和感化。

三、增强创业典型的激励效应

首先，自高校确立服务职能以来，高校与社会、经济、民生的联系与合作更加紧密，高校服务社会的能力不断增强、服务成效日趋明显。高校在开展课程的过程中，应该引导学生的思想朝服務社会发展。在服务社会的过程中，努力高校发挥自己的功能，实现自身价值，开阔教师视野，开拓发展空间，激发师生的学习、研究热情。培育创业典型无疑利于发挥指导老师的指导热情，进而转化为辅导学生的“助推器”的疗效。因此，要挖掘社会资源，建设一支高素质、多元化、专兼职创新创业导师队伍。整合优化升级现有就业指导师资，制定长期创新创业导师培训计划，分批遴选导师外出进修，促进行业交流，提升创新创业导师队伍专业素质。开展创新型人才培养的探索与研究，立项建设一批创新型人才培养模式、创新型人才培养教学改革的专项课题。

其次，高校应注意调整学科专业结构，拓展创新创业渠道，提高服务层次和质量。根据经济社会发展和大学生创新创业需要及时调整学科结构和专业设置，在保证优势学科发展的基础向上，适当淘汰一些不适应经济社会发展需要的专业，尤其是要增强知识创新和集成创新能力，加强应用研究能力，加速科技成果向现实生产力转化。积极推进科研项目对接，促进科技成果向现实生产力的转化，并完善与之相适应的高校评价体系，引导高校建立科技成果转化的动力机制，提高服务社会的层次、水平和效果，确保高校服务社会的长效性。

再次，为了减少大学生创业群体的创业成本和风险，增强创业成功机会，学校、媒体等相关机构可通过提供经验介绍、寻找成功创业案例的方法、创业典型报告会、效仿创业的途径、总结经验教训等方式来树立创业典型，进而达到帮助创业者的目的。大学生创业先行者尤其是成功典型的范例和鼓舞作用，对于增强高校毕业生创业意向以及丰富大学生创业知识培养创业基本素质都有不可忽视的作用。笔者在对武汉工程大学创业群体进行广泛调查后发现，创业典型对大学生创业意向显著正相关，且创业典型中身边成功典型起到了非常重要的影响作用。

最后，榜样作为一种替代性经验，它会增强自身创业体验和经验，也就是说，当学生看到与自己相仿的同学取得了创业成功和喜悦时，创业自我效能感就会在无形中增强，并且相信自己也能达到同样的目标。在就业创业的课程或指导中，学校要优化教育手段来积累受教育者的替代性经验，可通过案例研究、小组探讨的互动交流方式，以达到情境融和、亲身体验的目的；同时也要充分利用教职工资源，创造条件和机会让学生多了解其成功经验，如可以邀请杰出校友为学生作报告或讲座，在学生与成功人士零距离接触的过程中，不但有示范成功人士榜样的作用，也能启发学生对自己的创业理想的思考，增强他们从事创业的信心。引导创业者秉持乐观的态度以实现自我强化，通过心理暗示和自我规劝，强化创业坚持维度和不断激励个体实现创业目标。典型作为一种替代性经验，它会增强自身创业体验和经验。在就业创业的课程或指导中，教务部门要优化教育手段、创新教育方式来积累受教育者的替代性经验，可通过案例研究、小组探讨、头脑风暴的互动交流方式，以达到亲身体验的目的；同时也要充分利用优秀校友资源，创造条件和机会让学生多了解其成功经验，如可以邀请杰出校友为学生作报告或讲座，组织学生去校友企业参观、实习，在学生与成功人士零距离接触的过程中，不但有示范成功人士典型的作用，也能启发学生对自己的创业理想的思考，增强他们从事创业的信心。

总之，大学生创业并不是一击就中，而是需要不断探索的，要整合多方面资源，创造良好条件，树立创业典型，发挥榜样作用，引导大学生产生共鸣，进行自我强化，从而达到提高创业意识、促动创业实践的目的。

参考文献：

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[4]徐同文.《区域大学的使命》[M].教育科学出版社.2004：170.