温哥华的母鸭

浙江省温岭市太平小学六（9）班郑凯升

指导老师钱春波

温哥华的母鸭

浙江省温岭市太平小学六（9）班郑凯升

指导老师钱春波

在温哥华的街头，一只母鸭正带着一小群鸭宝宝，横穿马路。过往的车辆纷纷停下，“滴滴”地叫着，马上就排成了一条长龙。鸭宝宝们小巧玲珑，羽毛还是嫩黄嫩黄的。它们摇摆着胖胖的屁股，紧张地跟在鸭妈妈后面。

突然，鸭妈妈身后传来一声“嘎”的尖叫。鸭妈妈一回头，只见鸭宝宝们围在一个洞旁，“嘎嘎嘎”地叫着。鸭妈妈一眼就发现少了三只小鸭。它赶紧跑过去，果然发现三只鸭宝宝掉进了洞里。洞里的鸭宝宝们拼命地喊：“妈妈救我！妈妈救我！”水哗哗地流着，宝宝们紧紧抓住管子支撑着，以防被流水冲走。这时有一只小鸭宝正奋力往上爬，好不容易快到顶了，却一不小心又掉下水中。鸭妈妈十分焦急，不停地转着圈，看看左望望右，希望能找到一些工具来帮它。却一直没找到，鸭妈妈急得直跺脚。

忽然，鸭妈妈看见一个人正在用手挥来挥去，那些“大甲虫”都乖乖地停住或者奔跑了。它想：“这人应该有办法，让他帮帮我。”于是加快步伐跑过去。

那人其实是个交通警察。他看到一只母鸭到来，一副惊讶的表情。鸭妈妈伸长脖子地对警察说：“嘎嘎，这位先生，我的孩子掉进下水道里了，快帮帮我吧！”但这都是徒劳，因为鸭妈妈清晰的表达，在警察听来只是“嘎嘎”的叫声，根本听不懂它在叫什么。鸭妈妈见不行，只好不管三七二十一地用扁嘴巴咬住警察的裤腿，使劲将他往事发地点拽。警察好像明白了什么，便跟着鸭妈妈来到案发现场。

警察来到洞口，发现这里原来是个没盖好的下水道，往下一探，发现有三只小鸭正抓着管子，顿时明白了鸭妈妈的用意。他伸手去抓，可是够不着。刚好，这时有几个热心的人拿着一个长柄的网兜来了。警察把网兜小心翼翼地伸进下水道，把第一只小鸭网了上来。这只小鸭一从网兜里出来，便拍打着翅膀，尖叫着飞跑到母鸭身边，惊魂未定地贴着母鸭叫，似乎在喊：“吓死宝宝了，吓死宝宝了！”母鸭也亲热地回应着：“乖乖，乖乖！”

警察用同样的方法，把其余两只小鸭救了上来。母鸭一家终于团聚了。

警察站了起来，看看这么可爱的一家人，想想自己刚才的英雄壮举，不禁露出了帅帅的微笑。母鸭再次跑上去，用扁嘴轻轻地碰着警察的鞋子——应该是在吻他吧？这也该是鸭子最真诚的感谢方式吧！

温哥华的街头，太阳的光辉暖暖地照着。鸭妈妈又重新带着鸭宝宝，排着队伍横过马路。它们的屁股，整齐地一摇一摇。旁边，一个个“大甲虫”毕恭毕敬地目送着它们……

【徐老师的话】

用流动的画面来丰富故事的情节。课文只是提供了一幅图片，画面是静态的，要想有故事，必须化静为动，让画面的时间流动起来。作者想象了“母鸭带领小鸭”“母鸭自己救小鸭”“请求交警救小鸭”和“交警救小鸭”的情节。这些情节，想象合理，符合事情的发展顺序。

用具体的细节表达真实的感情。文章中，无论是写鸭妈妈的焦急、担心，还是安心和感谢，甚至鸭宝宝和警察的微妙心情都通过了对它们的动作、心理或语言，进行细致地描写。当然，文章描写的抢救小鸭的场景中，如果再写写周边观众的表现，节奏再放慢一点，就可以把气氛烘托得更加温暖，故事情节也会更加有趣和感人。