分析体验式教学在导游类课程中的运用

敖丽

进入21实际以后，我国的经济得到快速发展，人们的生活水平有了很大的提高，因此老百姓对生活的要求就越来越高，旅游也成为人们节假日的必选活动。在旅游业快速发展的现在，旅游需求逐渐变得多元化，而对旅游人才的要求也越来越高。可是现在，在我国旅游教学中却存在着很多问题，比如说教授的知识与现在需要的能力不匹配等问题。那么，如何才能够使旅游专业的教学跟得上时代发展的步伐，笔者就这一问题展开深入的探讨。

我国的旅游业随着人们生活水平的提高在不断的发展，同时也随着人们对旅游业的要求越来越高而变得越来越难发展。目前普遍存在一个问题，那就是旅游专业培养的人才不能胜任现在的工作，使得在学校学的理论知识在工作中得不到应用。这就对旅游专业的教学提出了挑战。怎样才能在旅游业快速发展的今天，转变教学模式，让旅游专业的学生一毕业就能胜任当前的工作，就成为一大难题。经过长时间的研究，目前流行一种体验式教学。下面我们就介绍一下这种教学模式。

一、体验与体验式教学的含义

（一）体验的定义

体验，我们一般把它界定为，某些人群在亲自经历了某些事情或者某种体验之后，对事物的深刻理解以及事情的某种感受。人要是经过亲身的体验，那么他对于这个事物或者时事情就会有比较深刻的心里活动，如果在导游教学中采用此种办法，就会使薛恒能够深刻的理解导游的含义，以及其在社会的意义。

（二）体验式教学的概念

经过相关学者的探究，根据当前我国存在的导游也的教学问题，研究者提出了体验式教学的方法。这种方法是指在导游业的课堂上，让学生体验实际导游的情景，也就是老师在教学的过程中，要设置导游的一个情景，让学生身临其境的去体验该如何去做，二不是空洞的讲述，这就给学生带来很大的挑战。让他们告别了以往那种单纯的听和讲的课堂教学模式。这种新的教学模式相对于以前的教学模式而言，少了许多理论性的东西，多了许多实践性的活动。但是两种教学模式收到的效果却截然不同。体验式教学让导游专业的学生掌握了很多实际性的东西，这些东西在以后的工作中会起到很大的作用。由于提前让导游专业的学生进入导游模拟课堂，从而能够调动学生的学习积极性。

二、体验式教学在导游类课程中运用的特点

（一）主动性

以前的教学方式往往是老师在课堂上规规矩矩的教，学生在课堂上认认真真的写，这种教学模式容易使学生产生厌倦。整個课堂老师使主角，学生完全处于被动接受的地位，不能引起学生的学习兴趣。二体验式教学则打破这种教学模式，。完全把学生放在课堂的中央，让学生主动去学习，把课堂还给学生，从而能够调动学生的学习积极性。

（二）情境性

所谓体验式教学，教师会在课堂上模拟一种导游的情景，让学生去体验真正的导游工作使一种什么样的状况，而不是空洞的去说。这样学生就可以充分的认识导游工作使什么性质的工作，从而在心理上提前接受这份工作。

（三）实践性

尽管体验式教学使想让学生在提前体验导游工作的过程中学习知识，但是体验式教学不是空中楼阁，它也是建立在实际教学中的一种方式。其主要是让学生在实践中获取知识，比传统的教学方式更能让学生接受。

（四）共赢性

体验式教学自实行以来得到广大师生的好评，它不仅能够使学生获取更多的知识，同时也在不同程度上使老师的水评得到提高。主要是这种教学模式不使老师上课课前准备就能完成的，它需要老师进行长时间的备课，并且对各方面的情况都有所了解才能够做到的，否则就很难胜任这节课。

三、体验式教学在导游类课程中的运用

（一）问题情境的创设

创设问题情境是为了激发学生的学习兴趣并激励他们主动参与思考和探索创造。导游类课程应用性、实践性很强，这就要求教师有丰富的实践经历，这样才能够创设出连接理论和实践的符合实际的问题情境。创设好问题情境后可以采用案例教学法配合体验式教学的实施。也就是由教师根据具体的教学内容，运用典型的案例，将学生带入特定的现场，由学生通过自主学习、合作学习，搜集多方面的资料，进行分析推导，寻找问题的答案。

（二）交流情境的创设

由于每个学生的知识层次不尽相同，他们往往是站在不同的思维角度来理解问题的。所以要利用这些差异来使得学生互相补充和促进。可以采用小组交流法让学生在合作中学习，让他们互相之间产生思维的碰撞，让他们有更多的机会展示自己、反省自己进而提升自己。

（三）检验情境的创设

检验情境主要是让学生将所学知识应用于相应的情境，检验其合理性。在检验的过程中，学生往往也会有新的收获。检验情境可以选用真实的实践活动。例如，导游专业的学生可以通过实际带团把所学理论知识融会贯通并且增加新的实践体验，还可以前往景区为游客实地讲解，使自己课堂所背的导游词更加口语化。

四、结语

随着社会的进步，人们的生活水平有了很大的提高。因此人们对生活的质量也在不断提高要求，旅游业逐渐得到人们的认可。随着旅游业的快速发展，在旅游业中出现各种各样新的状况。因此，这就给导游提出了新的挑战。而目前我国的导游专业还存在学习理论与实际工作不衔接的情况，这就需要改革旅游专业的教学活动，经过专家们的研究，目前在旅游专业中提出体验式教学模式，这种教学模式有效的改变了以往的教学情况，使旅游教学得到了很大的改观。

（作者单位：江苏省相城中等专业学校）