如何有效地开展小学英语作文教学

江苏省扬州市江都区小纪中心小学 沈小美

经验交流

如何有效地开展小学英语作文教学

江苏省扬州市江都区小纪中心小学 沈小美

在小学英语教学中，作文教学越来越受到教师的重视，实际课堂教学过程中，通过培养学生的作文能力，能够有效地促进学生对相关单词的掌握，提升学生的语法能力。同时，学生的作文能力也是学生英语综合素养的重要体现，因此在现代小学英语课堂教学过程中，越来越多的教师将更多的时间和精力用来培养学生的写作能力，那如何才能够真正有效地促进学生写作能力的提升呢？我认为老师应该在实践的过程中进行探索。

小学英语；作文教学；培养方法；思考建议

在现代小学英语教学过程中，对学生写作能力的培养应该成为教师关注的重点内容，通过提升学生的写作能力，能够有效地促进学生其他能力的发展，比如说学生对单词的掌握能力、对语法的掌握能力等，因此老师在进行教学的时候，需要将作文教学和其他内容的教学联系在一起，这样教师就能够在有限的课堂教学时间内，帮助学生更好地掌握更多的知识。在实践的过程中，我认为小学英语教学可以尝试从这样一些方面进行突破：

一、基本内容的掌握

为了更好地进行写作教学，老师首先要保证学生有比较好的基础能力，俗话说得好：巧妇难为无米之炊。基础知识的积累是进行写作的基础，只有有比较大的单词量，同时对语法有比较好的掌握，学生才能够进行写作。所以我认为对基本内容的掌握应该是现代小学英语教学的重要教学目标，也是教师进行作文教学的基础，比如night，ready，half，past，yet，brush，take…a quarter，with，on duty，be quick，这些单词是学生必须要掌握的。除此以外，句型也需要教师用比较多的时间进行教学，包括但是不局限于“there are many books on my desk”，“there is a pen on her book” “What time is it？It’s time for…”“I need to…Do you want to…？”而如果学生是要写信的话，pen friend，also，glue，write a letter，a postcard，finish，receive，subject，writing paper，envelope，e-mail address，fax number等是学生必须要掌握的。同时，教师还可以尝试引导学生进行仿写。模仿是学生不断提升自己写作能力的开端，比如说“I hope so.”“What should I do？Can I have…？”“What for？I want to…”等都是比较好的、学生应该模仿的。在现代小学英语教学的过程中，老师必须要在实践的过程中，根据学生的实际情况以及教学的具体情况，通过科学的方式，提升学生对基础知识的掌握能力，在这个过程中，老师和学生应该多沟通多交流，通过沟通和交流，老师可以了解到学生对知识的掌握情况，同时学生也能够自由地表达自己的看法，学生可以对教师的教学提出一些建议，老师在经过仔细的思考以后，可以尝试采取学生的一些建议，进一步提升课堂教学的效率，同时，对基础内容的掌握还应该成为教师考核的重点，老师在进行考核的时候，可以有意识地重点考核学生对基础知识的掌握。通过这样的方式，能够有效地保证学生对基础知识有比较好的掌握。

二、结合实际生活

作文学习其实和学生的生活紧密地联系在一起，因为作文必然需要表达出某种情感，它是作者的情感载体，只有有感情的作文才能够真正地感染人，才真正有生命力，所以在小学写作教学过程中，老师必然会要求学生将写作和自己的生活结合在一起，无论是语文教学还是英语教学，作文教学都有这样的要求，因此在小学作文教学过程中，为了更好地提升学生的表达能力，让学生的作文更加具有感染力，老师应该将学生的实际生活和作文教学结合在一起。比如有这样一篇范文：My birthday is on Sunday.At the party.My friends give me many small presents.I cut the cake into small pieces and give them out.We sing and dance.We have a good time at the party.这篇范文可以让学生了解到在写这一题材作文的时候，应该用什么样的架构进行书写，在开头、中间和结尾分别应该用什么样的表达方式，在进行内容的填充的时候，应该用什么样的单词和短语。这样的思考可以有效地提升学生的写作能力，通过不断地思考，学生会不断地雕琢自己的语言，这样学生的写作能力就能够在无形之中得到比较大的提升。

三、让学生进行对话

通过对话也能够有效地锻炼学生的写作能力，因为做人其实本质上就是各种语言的表达，老师在进行对话教学的时候，可以让学生进行深入的思考：如果是将对话作为题目的话，那么应该怎么来写这篇作文？而学生在对话的过程中其实就是写作。在对话的过程中，中学生用到的单词、短语以及相关的句型等，其实都可以运用到写作中去，所以在小学英语教学过程中，为了提升学生的写作能力，教师还可以让学生进行对话，通过这样的方式能够更加有效地激发学生的学习兴趣，更好地锻炼学生对知识的理解和掌握能力。比如在教学《Who is Younger？》的时候，我会先问学生：（1）What did they do under the tree？（2）Is Su Yang as tall as Su Hai？（3）Is Su Yang as young as Su Hai？然后再强调重点，如：“as…as…”，“Are you as tall as your…？”“a twin sister look the same…”“twenty minutes younger than…”等，对话过程中，学生其实已经体现了他们的写作能力以及他们在写作中出现的问题，教师需要采用针对性的方法，在教学的过程中帮助学生解决好自己的问题，促进学生更好地成长。如果条件允许的话，老师还可以组织学生排演舞台剧，通过表演更好地锻炼学生的能力。

在现代小学英语作文教学过程中，为了有效地提升学生的写作能力，老师必须要在实践的过程中进行探索，通过不断地改革和创新，找到提升学生写作能力的最有效的方式，只有通过这样的方式，才能够真正地确保现在小学英语教学的质量，确保学生能够通过学习真正提升自己的写作能力。

[1]李东，李丽．基于小学生心理特点的英语课堂教学实践[J]．山东师范大学外国语学院学报，2012（3）．

[2]杨艺媛．小学英语教师课堂反馈语中重复的心理探析[J]．山东师范大学外国语学院学报，2012（3）．

[3]王丹．熊艳艳．工具性和人文性相结合的小学英语课堂——一堂小学英语阅读课的启示 [J]．英语教师，2013（9）．