2017高考作文必备考题精讲导练

陕西 韩延明 特级教师

2017高考作文必备考题精讲导练

陕西 韩延明 特级教师

一

【试题设计】

阅读下面的材料，根据要求写一篇不少于800字的文章。

作文课上，语文老师展示了三篇风格各异的高考满分作文。甲篇运用了标准的并列式结构，匀称美观；乙篇引经据典，文采四溢；丙篇语言质朴，感情真挚。老师说：这三篇满分作文各有千秋，都是经典，大家选择一种模式不懈模仿，成功非你莫属。

如果选择，你会选择哪一种模式？对老师的话，你有什么想法？请阐述你的看法和理由。

要求：选好角度，确定立意，明确文体，自拟标题，不要脱离材料内容及含意的范围作文。

【写作导引】

题目中，老师展示的三篇满分作文各自特点鲜明，因此脱颖而出，得到阅卷老师的青睐。于是，老师就向学生提出了选择其中的一种坚持模仿的要求。老师的方法指导无疑是有道理的，因为有经典范例引路，“成功非你莫属”。但任何事情都不是绝对的，倘若静下心来仔细琢磨推敲，会发现老师展示的三篇满分作文也未必尽善尽美，从历届高考作文得分的整体情况来看，这三篇作文的确还有很多值得商榷斟酌的地方。例如，甲篇文章结构“匀称美观”，在形式上悦人眼目，给人以美感，然而内容究竟如何？不得而知。一篇真正的好文章，应该是形式和内容的完美统一，倘若只重形式而忽视内容，只怕会犹如“金玉其外，败絮其中”的人，这样的“花瓶”是没有多大实用价值的。所以，只是一味模仿所谓优美的结构，极有可能本末倒置，未必可取。同理，乙篇文章“引经据典，文采四溢”，的确光鲜可人。但文章真正的动人之处是内容，是文章蕴含的真情实感，绝非华丽的外表。所以，若片面以文采哗众取宠，不能以情动人，则难免有卖弄之嫌。有文采当然好，但文采是为内容服务的，没有真情实感而徒有文采，只是华而不实，无病呻吟。再看丙篇，“语言质朴，感情真挚”，这样的文章犹如山野村姑，不事妆扮，清新可人，当然无可厚非，但适当来点淡妆，或许更加妩媚。作为高考作文，适度的语言“包装”更是不可或缺——因为高考作文发展等级明确提出“有文采”的要求。在不伤内容的前提下对语言进行适度的美化，使文章内外兼美，岂不更好？

通过以上分析，老师展示的三篇文章特点明显不同，各有千秋，乍看似乎每篇都值得借鉴。但仔细琢磨，三者都有不尽如人意之处。因此，如果从题目给出的任务“你会选择哪一种模式”权衡，可以有如下立意：好结构成就好文章；彰显文采，让文章亮丽动人；用质朴和真情撼动读者的心灵。如果从提示语“对老师的话，你有什么想法”发散思维，我们可以权衡利弊，综合考虑，如此可以这样立意：集“三种优势”于一篇文章之中，既有好的结构，又文采飞扬、感情真挚，岂不成就了“大美”？

【佳作展评】

文无他奇 只是恰好

陕西商南高中高三（27）班 余倩裔

三篇满分作文，或结构匀称优美，或文采斐然成章，或质朴平实真挚。在我看来，结构、文采固然重要，但真情实感才是作文制胜的法宝。

洪应明先生曾在《菜根谭》中写道：“文章做到极处，无有他奇，只是恰好。”意思是说，一个人的文章达到了纯熟完美的最高境界，其中的遣词造句便没有什么奇异之处了，只是恰如其分地用文字将真情实感表达得淋漓尽致罢了。鲁迅先生弃医从文，自非所谓科班出身，但文章如投枪，似匕首，在茫茫黑夜里闪耀着光芒，直刺敌人的心脏，只因这利刃上满是他对敌人“横眉冷对”的憎恨之情。巴金先生在《随想录》中收录一篇《小狗包弟》，这位德高望重的老人，明明白白地敞开胸膛，逼自己直视当年对一只小狗的残忍，痛彻心扉的忏悔全在字里行间低吟。申赋渔在《逝者如渡渡》中，沉静地将工业文明的屠杀史铺叙开来，冷静中是长跪不起的灵魂的悔过：“孤独的人类是可耻的……”平实的文字中往往是最狂野的海浪在翻滚。

质朴平淡是一种文品。文章只求结构的匀称，便呆板暮气；只求文句的华美绮丽，又太过虚假匠气；但真情不会，谁会去嫌真情太过呢？这些“野老话家常”般的文章只是恰好，它们的质朴使文章情更深，意更浓，如此语朴情醇，何不动人？

刘勰在《文心雕龙》中说：“登山则情满于山，观海则意溢于海。”为文亦如登山观海，全在一个“情”字。文以情动人，此言得之。君不见，史铁生用纯真乐观造就了《我与地坛》的震撼，季羡林用朴实的孝与爱酿成了《永久的悔》的沉痛，三毛用随性与淡泊书写了《橄榄树》的轻灵……回望历史，古人亦如此。没有屈子胸怀国民的真情，何来“哀民生之多艰”的悲叹？没有李白“天生我材必有用”的自信，何来“我辈岂是蓬蒿人”的傲气？没有林则徐公正为国的痴情，何来“岂因祸福避趋之”的壮辞？韩愈的《祭十二郎文》抒发生离死别之情，深沉真挚，悲哀凄楚。这正是得力于作者将叙事、抒情完美地结合在一起，以事显情，融情于事，虽为平常琐事，只觉一片哀情发自肺腑，感情的潮水喷涌而出，催人潸然泪下。情到深处，文方能恰好；文恰好，读者方能为其动容。

文章洗尽铅华，不粉饰，不做作，才能清新脱俗，袒露出本心，让人觉出温度和脉搏来。倘若将真情架构在结构的雕琢和辞采的藻饰中，便太过沉冗繁杂。皮囊太重，心又怎会轻盈？真情又如何流露？用恰好的文字坦露真诚的心扉，文章既无他奇，也成极品了。

【点评】

本文在凝练、准确概述材料的基础上，引出自己的观点，做到有的放矢。接着，作者引用大量事实，论述“文以情动人”的要旨。引用的素材兼顾古今中外，注意点面结合，洋洋洒洒，收放自如，以无可辩驳的典型事例支撑观点，内容丰富充实，令人信服。在表达上，引用名言信手拈来，不着痕迹。长短句交错使用，语言简练、犀利，颇具杂文的风格。比喻和排比修辞格的运用，为文章增添了气势，成就了一篇文质兼美的议论性散文。

二

【试题设计】

阅读下面的材料，根据要求写一篇不少于800字的文章。

2017年高考考纲修订意见发布，其中语文学科的一个重大变化，就是阅读量增大，重在考查快速阅读能力和信息筛选处理能力。怎样应对这一变化？一时间，学生、家长、甚至老师都有些不知所措。

面对高考语文阅读量增大的现实，你有什么好的应对方法？请谈谈你的看法和理由。

要求：选好角度，确定立意，明确文体，自拟标题，不要套作，不得抄袭。

【写作导引】

2017年高考考纲语文学科增大阅读量的事实已成定局，对此如何应对，是我们应该着力考虑的问题，也是本题立意的关键所在。这是个任务驱动型作文，解读本题要重点把握两点：一是话题限定在“高考语文阅读量增大”范围之内，要求针对这一话题就事论事，生发议论，不能偏离这一话题另起炉灶，否则将视为偏题或离题。二是谈谈自己“有什么好的应对方法”，这是文章的主体内容，也是立意的要点。如何应对高考语文阅读量增大的现实？说到底，就是要寻找解决问题的办法，即高效的学习方法。构思写作本题，可以在已有经验的基础上，探索更为高效的解决问题的方法，从不同的侧面谈谈自己的看法和理由。

解决问题的途径比较多，例如：

①快速阅读。有意识地提高自己的阅读速度，在规定时间内更多地吸纳信息量，把握文本的脉络。可以把课内与课外阅读结合起来，古典文学与现代文学结合起来，国内国外的读本结合起来，小说、散文等不同文体结合起来。通过博览群书，广泛涉猎不同阅读材料，提高熟练、快速阅读的能力。

②抓关键句、段。面对大量的阅读材料，要学会去粗取精，去伪存真，在海量的信息中，筛选、提取最能概括文本要旨的字词、句子，紧紧抓住彰显中心内容的段落，如此提纲挈领，必能在最短的时间内获取最多的信息，准确领悟精髓要义，从而准确解答题目。

③标明答题区间。在养成快速浏览习惯的基础上，要有意识地训练自己合理剖析文本结构的能力，能够按照文本内容和思维逻辑，准确归纳相关文段的意蕴，标明信息区间，为快速解答问题标明“方向”。除此之外，根据自己的习惯或经验，可能还有别的途径。只要围绕“方法”去行文，都是符合题意的。构思谋篇时，可以选择一种方法“定点钻探”，深入剖析；也可以以并列的形式，从不同角度“数管齐下”，辐射延伸，全方位展开，方法不一而足。

写作本题还要注意两点：谈“看法”，即表明观点，要紧扣材料，旗帜鲜明，不能“节外生枝”，含混不清；说“理由”，要适当结合生活实例，理例并容，谨防空洞说教，内容干瘪，说理苍白无力。

【佳作展评】

面对考纲变化 急需快马加鞭

陕西商南高中高三（27）班 周家茗

高考考纲的修订对考生提出了新的要求，“快速阅读”一时成为师生讨论的热点。依我看来，高考语文加大对阅读量和阅读速度的考查，不能不说是一个好的导向。阅读量和阅读速度是衡量语文能力高低的一项重要指标。面对新的挑战，快马加鞭，当是我们最好的应对策略。

“读书破万卷，下笔如有神。”如何提高阅读速度，读万卷诗书？首先应打好阅读的“金字塔底座”。我国著名语言学家吕叔湘先生曾说过，他学习语文，三分得益于课内，七分得益于课外。可见，课外广泛阅读对语文素养的提升起着至关重要的作用。毛泽东于闹市中读书，博闻强识；杨绛先生每日阅读量达数万字，饱读诗书。“书读百遍，其义自见。”在繁忙的学习之余，我们若每天用半个小时阅读，既放松了身心，又能使阅读能力逐步提高，可谓一举两得，何乐而不为？于谦读书达到“书卷多情似故人，晨昏忧乐每相亲”的境地，传为佳话。博览群书，日久生情，我们自然就会对文字产生亲切感。这时，速度的提高就不在话下了。

其次，我们要用科学的思维习惯为阅读提速。正如那句话所说，读书，钻不出来的是蛹，钻出来的是蝴蝶。“学而不思则罔。”面对大篇幅的文本，能够准确、快速地进行筛选、提取信息是关键。在阅读过程中，当手、眼、脑合一，准确勾画关键信息，迅速厘清文章的结构特点、内涵要义。读的时候全神贯注，心无旁骛，做到字不离词，词不离句，句不离段，段不离篇，把握文章的主题思想。同时，我们应谨记“语文的外延就是生活的外延”，做一个生活的有心人，切身体会社会，加深对语文的理解。可以说，科学思维是快速阅读的保障，是捕捉提炼文本信息的“过滤器”。

再次，我们可以通过总结文体特征的规律，搭上理解与解题的“快车”。文章的文体不同，表达方式不同，结构布局也各有差异。从体裁入手阅读文本，就像从性别入手认识一个人，当是一种高效的方法。如记叙文重叙事，议论文重说理，诗歌重抒情，小说重描写……庖丁解牛“依乎天理，批大郤，导大窾，因其固然，技经肯綮之未尝”，正是洞察了牛本身的结构，才游刃有余。我们在阅读时，熟练掌握各种文体的“套路”，就不会在考场上手忙脚乱。按照规律阅读理解，定然达到良好的效果。

法国喜剧作家莫里哀说：“随机应变是才智的试金石。”面对考纲新变化，考生们唯有调整好思路，适应新常态，在书山之路选好途径，快马加鞭，才能在语文天地里浩气当空，一展霓虹。

【点评】

这篇文章运用总分总的形式布局谋篇，首尾圆和，结构完整。本文有两个突出的特点：一是条理清晰，行文匀称美观。用“首先”“其次”“再次”为序，紧扣话题，从三个角度提出应对考纲新变化的策略，逻辑缜密，论述全面。二是引用恰如其分。作者引用的手法灵活多变，直接引用和化用相结合，不但为说理提供了足够的理论依据，大大增强了说服力，而且避免了行文的呆板，显得活泼灵动。

(作者单位：陕西省商洛市商南高级中学）