扎扎实实教写字 快快乐乐学写字

⦿江苏/赵凤娟

扎扎实实教写字 快快乐乐学写字

⦿江苏/赵凤娟

小学教学是一项基础工程，而写字教学是基础中的基础。对学生强化写字教学是小学语文教学的一项主要任务，也是提高学生素质的基本要求。为进一步传承祖国优秀传统文化，丰富中小学生的文化底蕴，提高学生的汉字书写能力，近年来，我在小学写字教学中围绕以下几个方面作了初步的探索。

一、明确目标，循序渐进

写好汉字不是一朝一夕的事，一笔一画都要经过脚踏实地的练习过程，才能有所见效。练习过程中要有一个明确的目标，循序渐进地进行，小学生写字尤需如此。一个阶段要达到什么要求，实现什么目标，我们要根据原定目标，适当降低评定标准，高分鼓励，严格要求。

汉字结构最小单位是笔画，由笔画组成独体字，由笔画和独体字演变为部首，再由部首组成合体字，这是一个由简到繁的逻辑系统。练习写字就应该遵循这个系统的顺序，一步一步地练习。但是，强调循序渐进，并非顺序唯一。因为汉字笔画、部首、结构各要素之间是相互联系、相互影响的。比如，字的笔画与字的结构，按顺序讲，应先练笔画，再练结构，因为笔画是结构的基础。根据学校现有的条件和实际情况，从一年级到六年级，在指导学生写字上我们应制定较完整的计划和具体目标。分低、中年级和中、高年级两个阶段。前一阶段重点解决间架结构，如大小、均匀、重心等问题；后一阶段侧重于用笔，指导小学生书写时要有轻重缓急，富有节奏，写出笔锋，使字具有神采。这样目标要求明确，一步一个脚印，既提高了学生的整体水平，又提高了写字的自信心。

二、严格要求，加强训练

《新课标》提出：写字教学要重视对学生写字姿势的指导，引导学生掌握基本的书写技能，养成良好的写字习惯。扎实的基本功是练好字的前提。对于刚入学的小学生写字的良好习惯尚未形成的特点，我狠抓学生的写字姿势。正确的写字姿势是“头正、身直、臂张、足安”和“一拳、一尺、一寸”。我把这些词语抄写在小卡片上，发给每一个小学生，引导他们一边朗读一边做，身脑并用，加深印象。在他们书写过程中，如发现他们写字的姿势错误，就及时纠正。经过反复的训练，大部分小学生能保持这种姿势书写10-15分钟。久而久之，良好的书写习惯便形成了。对二年级以上的小学生则首先矫正他们不良的姿势和错误字形，强调间架结构要匀称，做到笔画实在，重心平稳，为日后写好字、练好书法打下坚实的基础。

要养成一个良好的写字习惯是非常不容易的，因此，良好的写字习惯的养成不能光依靠几节写字课。我们要让学生的习字由课内向生活延伸，要求学生做到写的字课内与课外一个样、校内和校外一个样，并经常与家长联系，向家长宣传学生良好写字习惯培养的重要性，要求家长积极配合，齐抓共管，督促激励，调动学生写字的热情，让学生享受到成功的快乐，从而逐步使学生养成良好的写字习惯。

三、精讲多练，注重实践

小学生年龄小，活泼好动，坐不住，注意力易分散。根据这些特点，我觉得利用口诀和形象的比喻不失为一种好方法。如在讲铅笔(钢笔)的执笔时利用口诀：“拿笔应该用右手，笔杆右斜靠虎口。拇食两个手指头，轻轻捏在笔下首。中指头截上侧面，托住笔杆要稳妥。中指小指无名指，一起弯进手里头。”又如在讲基本笔划的书写方法时，也可利用口诀“落笔轻按，行笔流畅，收笔回转”(横画)；“起笔重按，行笔流畅，收笔回提”(竖画)等。孩子们念得高兴，理解得真切，收到了事半功倍的效果。在讲解结构方法时，通常可用实物比拟或几何图形，以加强小学生对范字的理解和记忆。如在书写“旭”等左下包围的字时，在写横折弯钩时，学生往往会出现横斜钩等病笔。这时可利用投影打出一个长方形“▭”确定弯钩的位置。经过几次的练习，学生就自然而然地能把弯钩写到位了。

练习是写字教学成功与否的关键一步。学生进步快慢，取决于他们的练习量。基于这一点，在课堂上，教师要尽可能多留出时间让学生们练习，使他们在教师讲解示范后留存在大脑中的新鲜形象得以强化。在此基础上教师在课堂上、教学中再布置一定量的作业，一笔一画，一字一行的过关，从而扎实掌握书写的方法。

四、运用故事，培养兴趣

学习写字是件枯燥的事，如果方法不当，很容易扫小学生的兴，而兴趣恰恰又是学生学习的动力。他们爱听、爱讲故事，他们从故事中学到知识，受到启迪。因此，在课堂教学中教师要注意激发和保护学生的这种兴趣，用引人入胜的故事激发他们学习写字的兴趣。如王羲之每天“临池学书”，清水池变“墨池”的故事，欧阳询露宿碑旁三天三夜，岳飞沙土练字的故事……学生从故事中不仅明白刻苦出真知的道理，而且敬佩名人之情油然而生，使他们从童心深处感到学习写字的乐趣，从而激发他们的写字兴趣。

此外，我们还要给学生创造表现的机会。语文课外活动中写字方面的活动不少，但几乎是少数优生的专利，多数学生是与此无缘的。语文教师要面向这部分学生，多为他们创造表现自己的机会，如让他们出黑板报、布置橱窗、办小型手抄报等活动，努力创造良好的写字教学环境。让我们谨记孔子的话：“知之者不如好之者，好之者不如乐之者”，培养和提高学生的写字兴趣。

写字教学是一个长期的过程，是小学生科学文化学习的一项基础工程。在教学中，我们还应该让学生知道，写字是一项无任何捷径可走的艰苦劳动，必须明确目标，严格要求，注重实践，培养兴趣。我坚信，只要我们重视这项工作，加强学生良好的写字习惯的养成，扎扎实实地教写字，相信学生会把写字当成一种乐趣，快快乐乐地学写字，最终达到写字教学的目的。

江苏省张家港市泗港小学闸上分校)