小学信息技术课堂教学中电脑教育游戏的应用探微

⦿江苏/江 静

小学信息技术课堂教学中电脑教育游戏的应用探微

⦿江苏/江 静

科技的进步与发展给人们的生活带来了许多便利，电脑已经逐渐的进入了每家每户，信息技术课程学习也随之受到了社会的广泛关注，对于学生们来说电脑设备是一个十分有趣的现代化工具，学生们可以通过电脑玩到很多有趣的游戏，但是信息技术课程的学习却并没有像玩游戏一样有趣，反而还存在一定的枯燥性，这便使得学生们带着满腔的热血来上课，最终却因为课程学习太枯燥乏味而挫伤了他们的学习积极性，学生们若是对该学科失去了学习兴趣那么教师将很难从根本上提高信息技术课堂的学习效率，使得教学课堂的教学效果迟迟得不到好转。在这基础上，教师要学会根据小学生的性格特点和实际学习情况来不断优化和改善信息技术课堂的教学模式，进而有效地提高信息技术课堂教学的质量。本篇文章将从信息课堂教学中电脑教育游戏的应用出发，探索如何通过游戏的方式来展开信息技术教学。

信息技术；课堂学习；电脑教育；学习游戏

小学阶段的信息技术学习主要目的是为了传授学生们一些简单的电脑使用技能，让学生们熟悉并具备使用电脑的能力。小学生们年龄较小，在学习能力和认知能力方面都比较薄弱，所以教师不能一味的进行口头授课或者是实践操作教学，这样学生们只会觉得枯燥乏味。要想吸引学生们的眼球，使学生们自觉地参与到信息技术课堂学习中，那么教师可以抓住学生们喜欢玩电脑游戏的特点来展开相应的教学，通过游戏来激发学生们的学习兴趣，并通过游戏的方式来传授教学知识，进而做到“寓教于乐”，让学生们能够真正的心底里爱上信息技术学习。

一、以电脑教育游戏手段激发学生学习兴趣

小学生们虽然在认识能力和学习能力方面还存在许多不足，但是他们的好奇心和求知欲望却非常的强烈，正如他们活泼好动的性格一样，小学生们对一些有声有色的新鲜事物充满了好奇感，尤其是对一些电脑游戏学生们更是没有任何免疫力。在这基础上，教师可以通过电脑游戏融入课堂教学内容的方式来激发学生们的学习兴趣，以此调动学生们操作电脑的积极性，使他们乐意并自觉的接受信息技术知识学习。例如，教师在教学的过程中可以利用“金山打字通”这个单机软件中的一些教学游戏来锻炼学生们对电脑键盘的反应能力，其中的“捡苹果”和“青蛙过河”都是不错的游戏选择，教师通过由慢到快的游戏进度来刺激学生们的游戏兴趣，让学生们随着速度的变换来感受游戏的快感，以此使学生们既能在课堂中快乐的玩游戏，又通过游戏熟练了对键盘的使用，进而从根本上提高了小学信息技术课堂的教学效率。除此之外，为了保持住学生们玩打字游戏的兴趣，教师可以通过小组比赛的形式来提高游戏的刺激性，如在玩“接苹果游戏”时教师可以将学生们分成若干个小组，接着将游戏的速度调节到最快，让学生们以接力的方式展开游戏，最后看哪一组的小朋友接的苹果最多，那一组就能获胜并获得教师的小礼品。小学生们都是有竞争意识的，为了拿到冠军并领取奖品必然会拼尽全力去完成比赛，在这样的学习氛围下学生们的学习热情才会被推到最高。

二、通过电脑教育游戏提高学生的技能水平

小学信息技术教学中的的一个重点教学内容便是要求学生们能够灵活地应用键盘和鼠标，教师仍然可以利用电脑游戏的方式来对学生们展开相应的教学。例如，通过“扫雷”游戏可以使学生们熟练对鼠标左右键、鼠标的移动以及鼠标单击的使用。“纸牌”游戏同样的也可以强化学生们对鼠标的移动单击等功能的使用，并且也使学生们在玩纸牌的过程中不断发散学生们的逻辑思维，让学生们在玩游戏的过程中也能展开积极的思考。除此之外，教师也可以通过举办“简笔画比赛”的方式来激发学生们对画图工具的操作兴趣，让学生们在竞争的学习氛围中进行游戏教育，以此有效地提高信息技术课堂的教学效果。

三、依托电脑教育游戏特点培养学生的思维品质

随着互联网技术的发展和传播，现在网络上许多小游戏都是存在一定的教育意义的，所以许多教师和家长们不必把游戏的性质看得这么通透，觉得玩游戏是影响孩子们学习的一种行为，其实不然，适当的玩游戏对开发学生们的智力是有一定积极意义的。教师既可以通过游戏来提高学生们的学习兴趣，也可以通过游戏来对学生们展开相关的教育，让学生们能够在游戏的过程中学习到专业知识，并通过游戏领悟到一些人生的道理，进而借助“寓教于乐”的方式来促进学生们的综合素质发展。例如，通过“连连看”的系列游戏不但锻炼了学生们使用鼠标的能力，而且还可以开发学生们的逻辑思维，让学生们在游戏的过程中不断的进行思考，这可以在很大程度上让学生们养成乐于思考的学习能力；而在动漫同名游戏“名侦探柯南”游戏中，学生们通过寻找线索来进行破案也可以在很大程度上发散学生们的逻辑思维，使学生们在破案的过程中明白什么事是不能做的，是违反道德的，以此对学生们的思想教育起到一定的影响作用。

四、结语

总而言之，小学信息技术课堂并不是一门十分呆板的学习科目，而电脑游戏也并非“有害无利”，只要合理的利用它一样可以为教育事业做出贡献，所以教师在小学信息技术课堂教学的过程中可以利用电脑教育游戏的教学模式来激发学生们的学习兴趣，使学生们能够在参与游戏的兴趣中调动自身的学习积极性，进而为了赢得游戏而努力认真听课，积极地在游戏中完成教师布置的操作任务，这样便可以不断提高信息技术课堂学习的效率，从根本上做到“寓教于乐”。

[1]张胤.游戏者——学习者：论电子游戏作为校本课程的价值的发掘和建构[J].教育理论和实践，2002(5)：60-64.

[2]陶侃.电脑游戏中“学习性因素”的价值及对网络教育的启示[J].电化教育研究，2006(9)：44-47.

江苏省盐城市滨海县八滩镇中心小学)