浅谈如何增强小学音乐课堂教学的有效性

⦿江苏/刘必霞

浅谈如何增强小学音乐课堂教学的有效性

⦿江苏/刘必霞

在小学阶段，音乐教学主要是以课堂为主，而且小学生正处于音乐启蒙的时期，而且越来越多的人强调素质教育，开始注重学生的综合素质，教师也应该致力于学生的全面发展，因此，教师要利用好音乐课堂上的时间，让学生们能领悟、体会音乐作品的内涵，提高学生的整体素质。

一、引导学生对音乐作品展开想象，激发学生兴趣

音乐本身就有很大的魅力，而现阶段的学生也是正处于一个有强烈好奇心的年龄，因此，教师要利用好这一关系，培养学生对音乐课的兴趣，并在这个过程中激发学生的想象力。教师在上课之前要精心准备相关的音乐作品，要挑选适合学生的，有教育意义的，很多优秀的音乐作品并不适合这个年龄段的学生，因此，教师要秉着认真负责的态度进行筛选，选出最适合小学音乐课堂的作品，可以让学生展开自己的想象力，能给学生足够的想象空间。在正式上课时，教师可以先把音乐作品的名称告诉学生，让学生根据这个名称展开想象，看看学生可以想到多少有关的内容，既能调动学习气氛，也能开拓学生的思维，可以让学生体会到音乐无限的可能性。有的音乐作品名称可能比较简单，或者涵盖面很小，限制了学生展开想象，教师就可以先放一小段音乐，让学生们听一下，然后再让学生根据这一段音乐阐述自己的看法，描绘音乐所表达的画面或者情感。这样就能让学生真正的参与到教学中来，并且可以激发起学生对音乐的兴趣。

例如，在讲解《新年好》这一首曲子时，教师就让学生先展开自己的想象，让学生发表自己的看法。教师先进行引导：“同学们，这一堂课呢，我们要学习一首叫做《新年好》的曲子，再进行欣赏之前呢，你们能不能说一说你们对《新年好》这个名字的看法呢？脑海里会出现什么画面呢？”有一名学生说道：“一提到新年，我会想到过年的场景，会有很多人拜年，大家会聚在一起，我还会收到很多红包，每一家都是张灯结彩，其乐融融的。”学生经过这样的想象以后，就更加好奇这一首曲子是什么样的，从而就达到了这个教学手段的目的，成功的激起了学生的兴趣。

二、“听”和“唱”相互结合，体会音乐的美

在音乐中，“听”和“唱”是很重要的，音乐首先就是通过声音进行传播，倾听音乐是理解音乐最基本的途径，而唱就可以更进一步的体会曲调、歌词的魅力。有些音乐作品是纯音乐，没有歌词，但是同样可以把它的节奏、音调哼出来，唱出来能更加深刻的掌握音乐作品的主题旋律。音乐作品的魅力是经得起时间和空间的考验的，不管是什么地域，什么年代，好的音乐作品总是能让听众产生共鸣。“听”音乐更在于自身的享受，不断的进行“听”，就可以一步一步的感受到音乐所表达的内容，一首曲子有它独特的表达方式，所运用的表现手法、乐器都是不同的，所表达的含义也不同，只有不断的听，才能产生高度共鸣。“唱”就不仅仅是表达一首曲子原本的内容，而是会注入听众的个人情感，不同的人听一首曲子会有不同的想法，同一个人在不同的处境听同一首曲子也会有不一样的态度，因此，“听”和“唱”是一定要结合在一起的，教师要引导学生进行认真的倾听和专心的“唱”，才能让学生体会到音乐的美。

如《我们是共产主义接班人》是很重要的一首曲子，它是中国少年先锋队的代表歌曲，这首曲子也是小学生必须要会的一首曲子，所以，教师采用“听”和“唱”结合的教学方法来展开教学。这首曲子的编曲和歌词相对简单，但是所传达的精神的崇高的，对学生有很大的教育意义。首先，歌曲一开始就采用比较激昂的乐器，让学生能迅速被吸引进来。第二句“继承革命先辈的光荣传统”，可以听出强调了“革命先辈”四个字，很明显就突出了所歌颂的内容，学生在演唱的时候也就能体会到这首歌曲所表达的含义。

三、运用多种感官结合，引导学生进一步体会音乐中的情感

音乐不仅是听觉上的享受，也不仅仅可以用“唱”的方法来表达音乐的情感，有的人听到音乐，会随着节奏打拍子，会动起来，有的人听到很感动的音乐，会想把自己内心的感受说出来，也有很多人在创作、绘画的时候听音乐，可见，音乐并只是对听觉有影响。同样的，音乐的表达形式也可以有画面，很多音乐都会有它的背景故事和历史，很多优秀的音乐作品在诞生的时候，就有配套的画面同时呈现出来。因此，教师要引导学生运用多个感官来体会音乐，进一步体会音乐中所表达的深层情感。

例如，在教学《春来了》时，教师就可以采用音乐和画面相结合的教学模式，让学生能从听觉和视觉上体会这首曲子所表达的情感。在播放曲子的时候，教师利用多媒体同时播放关于春天的画面，让学生能有置身于音乐中的体验，从而更深切的地体会这首曲子所描述的画面，所阐述的含义。在听完之后，教师可以让学生进行绘画，画出自己心中的春天，以此让学生体会音乐的无限可能性。学生既听到了音乐，看到了画面，还把自己的想象付诸实践，画出来，这样，就可以让学生切实的体会到音乐的魅力，并且体会到《春来了》所表达的喜悦和兴奋。

总之，小学阶段是学生人生的重要阶段，学生都处于启蒙时期，教师要对学生正确引导，让学生形成正确的审美观，并且学会审美，学会透过音乐表达自己的感情，从而促进学生更加全面的发展。

江苏省盐城市第三小学)