网络环境下小学音乐教学探微

⦿江苏/陆 慧

网络环境下小学音乐教学探微

⦿江苏/陆 慧

在当今信息全球化的大背景下，利用网络资源进行教学是发展的必然。作为特殊学科的音乐，在“素质教育”的小学起着不可替代的作用。根据目前小学音乐教学的发展现状，在小学音乐课堂上广泛运用网络资源显得尤为必要。网络上图文并茂，声色结合的动画，吸引着学生的眼球，同时也激发着教师的教学热情。所以在小学音乐课堂上融入网络资源势在必行。

一、挖掘网络资源，拓展思维

我国素质教育的培养目标是培养学生的创新精神和实践能力，并且随时随地学习成为学习生活的常态。在现实教学中小学音乐教师应该利用网络资源，按照教学目标创设有利于学生自主学习的情境，使其身临其境，激发学生学习兴趣；教师通过讲授来提高学习效率，培养学生的鉴赏能力，这些实施的前提全都依赖于网络资源库的建立。网络作为一种媒介，提供了庞大的音乐教学资源，凭借其声色结合的动态图画、视频及良好的传播速率，为课堂教学提供了巨大的方便，越来越受到广大师生的欢迎。

实践教学中，我们应挖掘对于小学音乐课程有用的资源，通过这些资源的应用来拓展学生的音乐思维，打破教材局限思维发展的问题。网络资源不仅为教师提供了方便，而且还给学生的学习增添了不少乐趣和方法。学生可以通过网络在线提问、讨论，解答课堂上遗留的疑难问题，及时掌握并巩固所学知识，从而保证了学习效果。同时，学生还能够以课堂知识为源头，利用网络搜集、整合课外知识，为己所用。另外动态网络资源，形态各异，姿态万千，能够满足不同层次学生的各种需求，因此学生在学习过程中应该根据自己的水平恰当地选择适合自己的教学内容。由此可见，新兴的动态网络资源不仅有助于教师开展教学，更有利于学生巩固学习成果，所以我们要对传统的音乐教学模式“取其精华，去其糟粕”，推陈出新，充分利用网络资源开展音乐教学，既让学生有机会感受音乐的美、创造音乐的魅力，又能促进他们在音乐美的情境中更好地掌握科学文化知识。

二、创新教学方法，积极互动

利用网络资源，最为重要的就是教学方法的相应创新。如果课堂上只是单纯的欣赏音乐或者鉴赏某个片段而脱离课堂内容，那就难以实现高效教学。我们需要通过方法的优化来更好利用网络资源。例如对于小学音乐中的民谣赏析，这部分内容在课本中较为简单，如果把它展开拓展来讲，学生难以全面而深刻地了解民谣的内涵，更不会去欣赏其音乐魅力。所以我们可以采取学生课下自主学习、教师课堂积极引导的方法。学生想了解其他课外关于民谣的知识，教师就应指导他们去网络上搜集相应的课外知识来填充课堂，通过形象有趣的知识来加深对课内知识的掌握。其次音乐教学的主体是审美活动，关注点由注重活动结果转向注重过程和创造、由背诵记忆转为亲身体验，为此教师探寻了几种样式，依次是体验音乐学习实践、指导学生探究音乐网络、创作音乐课堂新模式。

课堂音乐学习实践要求打造教师为主导、学生为主体的课堂氛围，让学生直接体验音乐演示、歌唱过程以及鉴赏乐器等，从而提高认知能力；探究音乐网络也就是教师提出思考的问题，学生利用网络资源进行搜索、整合，最终形成需要的结果，然后在课堂上进行展示交流，从而达到课标要求的教学目标。创作音乐课堂新模式要求知识与能力并重，合作探究学习成为音乐教学的常态。比如，学生一进教室就能听到悦耳的音乐声，心情自然是愉快的；教师给学生讲授每首歌曲背后的创作故事，让每位学生能跟作词者有心灵的沟通、灵感的对话；并且总结归纳某一类型曲子的共同性，达到触类旁通。

三、传承民间音乐，培养素养

进入21世纪以来，随着网络信息网的不断发展壮大，外来音乐入侵内陆，广大紧跟潮流的年轻人，掀起了一波又一波的追星族。在这种情势下，年轻人根本就没有机会去接触民间音乐。另外有一批老艺术家的消亡，也带走了属于他们那个时代的音乐特色，使得民间音乐无法很好地继承下去，就出现了断层现象。若想改变这一现状，首先政府应大力扶持民间音乐产业，使得那些从事民间艺术的艺人社会地位有所提升，增强其社会存在感，让他们活在祖国阳光的光辉照耀下。其次，正如邓小平所说“计算机要从娃娃抓起”，民间音乐的传承也应该从小学生抓起，而最有效的传承方式非课堂教学莫属。

要想发挥学校课堂音乐教学的优势，就应该着手建造小学音乐资源库，其中融入更多有意义的民间音乐的成分，为文化价值观念的可持续发展奠基。但是也不是所有的民间音乐成分都适合小学音乐教学，所以这就要求教师在整合教育资源时要睁大眼睛，刻意地筛选对我们课堂教学有利的网络资源，使得教育资源发挥其最大功效。另外地方学校，尤其是少数民族地区的学校，应致力于开发校本课程，使小学音乐教学更符合当地学生的认知水平。

因此革新音乐教学的传统，引进网络为音乐教学开辟一块新天地，不仅要求教师强大音乐教学资源库，还需要学校的多方支持。我们应秉承一切为了学生的理念，充分利用网络深度挖掘小学音乐资源，不断壮大教学资源平台。另外，作为有着主导地位的教师也应该根据时代的变化及时转变观念，不断创新教育教学方法，使音乐教学紧跟时代潮流，善于并乐于提高学生学习兴趣，激发学生学习热情，最终达到提高学生音乐素养的目的。

江苏省张家港市乐余中心小学)